当初国家实行一胎化之时，很多高学历的城市父母抱怨计划生育的不公平，曾说，农村经济、教育都落后，还可以生两胎，甚至有的还偷偷生了三、四胎，而我们文化高、经济条件好、教育又先进，却只能生一胎，这不是拉低中国人口的素质吗？

这种抱怨初看起来好像很有道理，是啊，农村条件那么差，怎么给孩子良好的教育呢？城市才是受教育的好地方啊！可是仔细研究一下历史，却不是那么回事了。

城市是受教育的好地方吗，我们先来看看什么是城市？中国的城市可谓历史悠久，两千五百多年前的《易经》中就有记载，神农氏时期，“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。从这段话可以看出，所谓的城市，就是集市、买卖集中地。后来建立都城，也只是行政中心，因此自古以来，城市既不是生活的地方，更也不是受教育的地方。

而另一方面，我们从中国历史上看，很多圣贤、大人物都是农民出身，或者有做农民的经历。城市里以商人为主，商人重利，无商不奸，因此很少出现杰出人才。

比如，上古的三皇五帝都是农民，而且是农民思想家、农民发明家，伏羲发明了八卦、渔猎；神农发明了医药、五谷、陶器；黄帝发明了房屋、衣裳、车船、器具、井田，不做农民，能发明这些东西出来吗？

而五帝之一的舜，在荣登大宝之前也是一个农民，“舜耕历山，历山之人皆让畔；渔雷泽，雷泽上人皆让居；陶河滨，河滨器皆不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都.”，舜又种田、又打渔、又做陶器，因为品德高尚，人民都愿意靠近他居住，两三年就聚集成一个大村落，不扎根农村，跟农民打成一片，能有这样的影响力吗

而名垂青史的英雄和贤臣，也大多数是来自农村，很多做过农民，我们所熟知的“躬耕于南阳”的诸葛亮、“湘上农人”左宗棠、而“扎硬寨，打死仗”的曾国藩，也是出身于万山丛中。仁者乐山，智者乐水，农村的山水陶冶了他们的胸怀和智慧。

而一代伟人毛泽东，在17岁之前，则是一个典型的农民，从六岁起就干农活，拔草、放牛、拾粪、砍柴...,读私塾后也是半耕半读，特别是十四到十五岁大约两年的时间内，他休学务农，犁、耙、栽、割，全套农活，样样在行。

吃农民之苦而养德，学农民之艺而生智，干农民之活而健体，他的德智体因此得到全面发展，加上在韶山接受的传统诗词、书法、文章的教育，奠定好了一生事业的基础。虽然曾经被留洋派讥笑为“泥腿子”，但是也阻挡不了韶山红日的升起。

而自从大禹传子开启家天下以来，我们看到大部份末代皇帝，从德、智、体三方面都无法承担平治天下的重任，没有老师吗？太师、少师一大堆，学习不刻苦吗？大部分也是三更灯火五更鸡。为什么如此不堪？主要的问题还是一个，他们没当过农民。

这些“生在深宫之中，长于妇人之手”的皇子们，从小锦衣玉食，养尊处优，四体不勤，五谷不分，没有干过农活，怎么有好的体力？没有当过农民，怎么知道“一分耕耘一分收获”的道理？没有种过田，怎么由天文地理的奥妙去理解圣贤的“道法自然”？没有务农，又怎么知道农民的疾苦？怎么能生出仁爱之心？

我们从历代王朝的兴衰可以看出，第一代皇帝出生草莽，或为农民，或具有农民的素质，如刘邦、朱元璋，能和农民打成一片，因而打下了江山，从第二代开始，就开始接受孔夫子的“轻稼穑”的教育，逐渐远离了农民，专业做统治者，只求“形而上”，不理“形而下”，到最后与农民对立，导致被农民起义推翻。

深谙务农对教育之好处的毛泽东曾说，“最干净的是农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，但还是比知识分子干净”，这个干净，当然是指淳朴的心灵，在这个思想指导下，毛泽东提出了“教育与劳动生产相结合”的口号，而其儿子毛岸英从苏联回来的第一件事，就是下放农村当农民。

而上个世纪，毛泽东发出的“知识分子上山下乡”运动，则有力地弥补了中国几千年传统教育的不足，现任国家主席习近平就是这次教育革命结出来的硕果。

1969年，年仅16岁的习近平到陕北梁家河大队插队落户，当了七年农民，习近平如何看待这七年上山下乡的艰苦生活的呢？习近平说，锻炼很大，他最大的收获是两点，一是懂得了什么是实际，什么叫实事求是，什么叫群众，这些让他终身受益。二是培养了他的自信心，懂得了团结群众的重要性。

这么多圣贤和大人物的事例，无不证明，农村才是受教育的好地方，务农才是最好的教育。而我们当今远离农村、农民、农业的城市里的教育如何呢？

学生们都被关在教学楼里，进门见到的是钢筋水泥，出门见到的是汽车马路，远离了山河田园，远离了飞禽走兽，只能通过教科书、电脑、手机去感觉这个世界。

导致体质下降了，灵性没有了，道德丢失了，胸怀狭窄了，胆量变小了，血性变虚了，勤俭节约没有了，奢侈浪费增加了，宅男宅女增多了，骄气戾气增加了，学生杀老师了，老师也杀学生了，李天一、郭美美、林森浩、马蓉为代表的畸形教育产品大量出现了。

“农村是一个广阔的天地，那里大有作为”，毛泽东的这句话在今天看起来真实不虚啊！这种封闭式的现代教育要进行脑震荡才行了！教育要走向农村，登高山之巅赏云霞之美，看流水之曲，悟天下之道 思圣人之语 观万物之妙，让学生耕耕田、种种树，亲近大自然，感悟中华古老的农耕文明，格物致知，诚意正心，吟之以诗，挥之以墨，这样才能培养出大人物呢！

愿广大家长和教育工作者三思。