上帝创世纪，便有了伊甸园，那里四季如春，人与动物和谐相处，山环水绕……是不是很像我国的云南地区？并且“伊甸园”的甸——滇——云南，毫无违和感，这是一个神奇的脑洞。

创世纪，是一个故事。然而，它不能算是一个神话故事。有网友查证，这个故事美国公立学校是不允许教的，而有些中国人连轨在哪都不清楚却积极与世界接轨，西化，就要这么任性。

 中国的神话故事体系中有开天辟地的盘古大帝，抟土造人的艺术家女娲娘娘，教人野外生存技能的伏羲……多神却并不成教，这也是中国是一个世俗国家而不是宗教国家的原因之一，更不可能是一神教的国家。而基督教始终在传播过程中与世俗政权争夺统治权并逐渐占了上风，最终实现政教合一，千秋万载，神权政治，一统江湖。

一神教有个弱点，排他性强，小暴脾气上来了就控制不住体内的洪荒之力，一不乐意就看别人不顺眼。基督教徒自封上帝使者，为了维护宗教威信和对世俗的掌控，对内管理和对外争夺生存空间往往是“胡萝卜加大棒”的策略，信我，得永生，不信我，你就是异端。中国有句古话说，不怕贼偷就怕贼惦记，美国总是蹲咱们家门口嚷嚷着要刷个颜色，搞个大新闻，是不是也挺可怕？ 　　

中国北京某小学多年前收了篇课文，是宗教方面的。难道要在中国小学课堂上再创世纪了？什么世纪，我不知道，于是隐隐地有些不安了，这个不安从前几年开始： 　　

在大学的课堂上，某些教师西化思想较为严重，动辄大谈宪政，对西方过度美化甚至不惜批量造谣。呲必中国，逆向种族主义被演绎地精彩纷呈。高校的意识形态防线被冲得支离破碎。 　　

在中学的课本里，编教材的专家们认为鲁迅的文章晦涩难懂，如同鸡肋，不适合当下时代背景，很可能引起现在孩子的反感为由，将鲁迅的文章删的七七八八。任网友们“风吹浪打”，他自闲庭信步，大权在握，删你，没商量。 　　

在小学课本里，北京市语文教材第13册2002年将创造宇宙的《圣经》内容作为神话故事列入教材，2015年底删除。有人认为这是神话，我总觉得不是神话，倒像个笑话，一个冷笑话。 　　

甚至在几天前，《南京大屠杀》被替换为《死里逃生》还引发全国网民热议。 　　…… 　　课文选择不进行公示，总觉得更加不安呢。语文课文的微调自然不必过度解读，但增删的都是什么，收录某些文章的原因，应当搞清楚。佛家说万事皆有因果，马哲说事物发展都有其规律，圣经里有没有类似的话，不知道。总之教育部长袁贵仁去年初说要加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂。是否有联系，也不得而知。 　　

中华文化讲求“和而不同，兼容并蓄”，对自身文化是去粗取精，去伪存真，对外来文化更是要取其精华，去其糟粕。但是，小学就接受西方宗教思想为时过早，没学会走就想跑，你咋不插两根鸡毛扶摇而上九万里呢？换句话说，基督教能进课堂，就得一碗水端平，伊斯兰教，佛教，道教、萨满教、唯心教、一贯道……统统表示不服，要求进课堂，百教争鸣，行不行？

中国是无神论国家，也是世俗政权的国家。即使宪法规定了公民有宗教信仰自由，但教科书中不应该出现宗教内容。语文教材的对象是小学生和中学生，人生观价值观尚在形成阶段，首先应该学习本国文化中优秀的部分，其次才是对世界文化的“拿来”。教材中把宗教内容放在其中十分不妥，尤其是这一篇，纯粹的西方宗教产物。可以说基督教如果没了《创世纪》的前提，也便没有了存在的合理性，你说他只是个神话，真的不敢苟同。 　　

中国政协委员何新针对类似事件发表过如下看法：“文科教材的编订是不能放开的。一个国家，文科教材应该只有一个蓝本。这不仅是国家统一的象征，而且也体现着教育的崇高与庄严。同时，文科教材关乎人的灵魂的净化，意识的萌发，思想的启迪，智慧的开蒙，人格的铸造。从深层次看，文科教材的编订关乎着政治，国家的统一和民族的团结。” 　　而今，中国教育中除了西化现象，去革命化、去思想性的问题也颇为严重。十年树木百年树人，教育事关民族兴衰存亡，再不及时纠偏，任由出版机构随意在教材上“动手动脚”，只需一代人的时间，出现“颠覆性危机”的概率就很大了。这是意识形态的交锋，是政治认同的体现，不能含糊。 　　

环球时报的文章《单仁平：语文教材里有段〈圣经〉故事算多大罪》，指责那些反对上帝到小学课堂再创世纪的人是“上纲上线”，先不说标题贴不贴切，单是文末搬出的左和右这两顶大帽子，已经吓死宝宝了。哪还有心思去争辩几宗罪。 　　

基督教的上帝进中国小学课堂“再创世纪”，这让我回龙教情何以堪啊？