领导干部讲政治课是我党我军的优良传统，是领导干部的份内职责，也是对领导干部素质能力的综合检验。当前，全党全军上下正在兴起学习宣传贯彻习总书记“7.26”和“8.1”重要讲话精神，为党的十九大胜利召开营造良好政治氛围，发挥领导干部讲政治课的优势，带动更多领导干部走上教育讲台，大力宣讲习主席系列重要讲话精神，大力宣讲党的十八大以来国家取得的辉煌成就，大力宣讲新一轮军队改革带来的革命性重塑，尤具政治意义和现实意义。实践中看，领导干部讲政治课，需要把握好以下几点：

　　把准讲课者的身份定位，扮好领导干部和政治教员的“双重角色”。领导干部登台讲政治课，优势在于掌握的信息材料比较全面、权威性高、可信性强，但囿于身份，容易放不下架子、改不了讲话的调子，再加上缺专业教员的授课底子，弄不好就会砸领导干部讲政治课的牌子，最终丢了领导干部的面子。因此，领导干部讲政治课，特别是在超出本单位的范围讲大课，事先要对自己的角色定位有明确的“人物设定”，那就是以领导干部身份出现在讲台上的政治教员。讲课中，要淡化领导干部意识，强化平等交流意识，最好以汇报的心态来确立讲课的姿态；适当增加说理性的内容、减少要求性的内容，重在思想启迪，力求做到庄重而不失活泼、通俗而不失专业，靠事理信服人，而不是靠身份压服人。

　　注重摸清听课对象的思想需求，既要“有教无类”，又要“目中有人”。领导干部讲政治大课，一般情况下听众对象比较多元，甚至覆盖全员，深浅尺度不好掌握。实践中感到，讲大课，一定要照顾到“面”，像孔子强调的那样“有教无类”。但这么大的范围、这么多元的听众对象，在短短的一两个小时内，不可能满足所有听众对象的思想需求，必须从众多听众对象中明确重点听众对象，从重点听众对象中的众多思想需求中，再理出重点思想需求，注重围绕重点听众对象的重点思想需求立题、析题、解题，最终达到以点代面的效果。

　　树立问题思维和问题导向，重在解开思想“扣子”。部队政治教育课堂的主要任务，是解决思想问题，提高官兵觉悟、激发工作干劲，有效履职尽责。讲政治课，应坚持从问题出发而不是从概念出发，重在分析错误现象，找出官兵思想需求与党的政治要求之间的差距，指明官兵努力方向。构思篇章结构时，要始终把住问题导向，不能回避问题，特别是对倾向性的思想“扣子”，回答得越直接、越透彻，越是好课、精品课。对一些比较常见的课题，可能很多人都讲过了，甚至领导的领导都事先都讲过了，也不能产生“基本观点别人都已经讲过了，自己就不用再讲了”的认识。实践表明：一千个人演哈姆雷特，有一千个人的演法。讲课，要针对存在的思想理论困惑，重在构建完整的思想和逻辑体系，不在于是否重复，而且也不能怕重复，该讲的内容还是要讲；讲课内容可以根据实际情况有详有略，但不能避重就轻，该有的思想点，一个也不能少，特别是政治上的硬性要求，更是一句也不能少。越是大家耳熟能详的题目越难讲，这是不争的事实，但若能费一番苦功、讲出新意来，就更受大家好评。

　　紧扣思想理论困惑，精摆事实、精讲道理。讲课有方法、无定法，基本做法就是摆事实、讲道理。实践中感到，讲的道理若要权威、服众，就要注重从哲学规律中找依据，从法律法规中找依据，从领袖论述中找依据。把事实摆好，也要注意把握两点：

　　其一，现实生活中，事实是多种多样的，不可能都摆，需要精心选择。要学会摆与道理联系最紧的事实；摆最典型、最权威的事实；摆新近发生、发现的事实。

　　其二，同一事实，也是有多侧面的，“横看成岭侧成峰”，要学会选择新角度摆、新内涵摆。如果把“道理”看作讲稿的“骨”，那么“事实”就可以看作是讲稿的“肉”，备课中，既要精讲道理、精选事例，又要注意合理编排，使“骨”与“肉”紧密相连，有机融为一体、提高说服效力。备课的过程，也是读书思考和认识提升的过程，看到新的道理和事例，就要吸收进来，力求道理新颖、事例生动。

　　该念的内容一字不差地念出来，该讲的内容一字不看地讲出来。领导干部讲政治课，对观点准、事例准、数字准等“准”的要求，有着更高标准，三尺讲台上绝对不能有杂音。写稿之初，就要对立论观点是否符合党的要求，引文、数据、事例是否准确无误等，反复进行核对；在讲的过程中，对重要观点、重要引文、重要数据等，既使再熟悉，也可考虑一字不差地念出来。讲政治课，重在看是否解答了听众的思想困惑，而不是看是否脱稿。有时脱稿讲得再好，回答不了大家的思想困惑，也称不上是一堂好的政治课。对领袖论述、重要观点、法律法规等，一定要用准、讲准，讲课时都可以大声地念出来，甚至一个字都不能念错，而且还不能学着首长腔调念，这些都是为了以示郑重。而对一些稿中的设问和精彩事例，则最好能抬起头讲，尽量讲得趣味生动。至于课堂上有没有笑声，不要刻意追求，毕竟上政治课是一项非常严肃的事情，即使能笑的地方，在这种正式场合，大家一般也不会笑出声来。我体会：一堂好的政治课，不求台下开怀大笑，但求听众会心一笑。

　　把握领导干部讲课的特点，把讲好政治课当成一门艺术来追求。讲课是一门以口头语言为载体、以肢体语言为辅助、以思想交流为核心的综合性学问。实践中看，领导干部讲政治课，由于其身份特殊，对其讲课的内容与形式、言谈与举止等，都有些特殊要求。

　　比如，不能把讲课当成首长内部讲话那样，平等地讲道理少，居高临下提要求多；不能把讲课当成讲演那样，过于讲究语言的华丽、事例的感人、手势的配合，有“表演”的成份；不能把讲课当成播时政新闻那样，语速少有变化，基本不带感情色彩。我体会，领导干部讲政治课，可以有气势，但不能强势；可以有激情，但不能过于煽情；可以很庄重，但不能过于“板正”，举止须庄重沉稳，讲课应娓娓道来，坚持用大白话讲清大道理。要把功夫放在讲上，而不追求多媒体的花哨，把人变成多媒体的奴隶；要改变语言刻板的形象，适时增加一些“插入语”，起到语气语义起承转合的作用；要注意保持良好的教姿教态，追求稳重大方自然，不可摇头晃脑、前仰后合，也不可有过多的小手势，面部表情也不能过于严肃，等等。

　　实践中领悟到，讲课大抵上可以分为三种境界：一种是喊课：唯恐别人听不清、听不服，声嘶力竭，直喊得口干舌燥，自己讲得累，别人听着也累。第二种是背课，讲稿要么是自己抄的，要么是别人写的，对授课内容缺乏理解，囫囵吞枣，讲课像背书，不敢越雷池一步。第三种是说课，脑中有弦、心中有稿、目中有人、手中有法，旁征博引，信手拈来，循循善诱，娓娓道来，时而像高山流水，一泻千里；时而像涓涓细流，润物无声。领导干部虽然不是专业政治教员，也应努力追求讲课艺术的高境界。

　　（【原创】来源：昆仑策网，本文主要观点发表于解放军报，此为全文）

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