社会发展，时代进步，如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。一个国家，一个民族，尊师重教是国富民强的必备条件。我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”当老师，应该成为每一位为师终生无悔的选择！

　　可现今中国，因为教育产业化，导致现在社会部分人趋利性太强，国家各项政策顶层设计很完美，虽然教师工资不是太高但绝对不低，但是还是有很多老师思想受商品经济大潮侵蚀，从思想到行动背离了“教书育人”之“育”之内涵，把知识不是当成力量，而是拿来与家长、学生进行贩卖，当知识在“育人”中用金钱来称量时，“德”在哪？？当“师”如“丐”在节日里索求红包时，“德”在哪？？。

　　一、尊师——是中华民族优秀传统美德，是五千年文明薪火相传的优秀基因，是人之为人的点睛石，是国家昌盛的催化剂。所以要：弘扬社会主义核心价值观，精育“师德”精铸“师魂”。

　　（一）树立价值标杆，引领道德风尚。通过持续发掘、宣传、学习，先进典型的社会影响力和“传帮带”作用得到不断发挥。如2012年最美乡村教师甘心做个“傻子”蒋国珍生活极度俭朴，用全部收入奖励和资助贫困学生；阿力甫夏骑着骆驼上百次地翻山穿河，劝说家长，7年来共挽救了40多名失学儿童；一个人的学校张彩青20年的守望；34年背送两代学生过河的邹桂芬……

　　（二）极培育和践行社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求确，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

　　（三）客观公正对待评价发生在校园事件。“明者因时而变，知者随世而制。”处在快速发展的时代，很多行业、事物已经并正在发生变化。某些校园事件中的失范行为，以及教育产业化暴露出的各种问题，是个类现象，不能因为警察犯罪就否则整个警察队伍，“大老虎”、“苍蝇”时有出现，就否定中国健康发展。但不能否认，因事实存在或有片面夸大，累积起社会对教师形象的负面评价，而这些负面评价，又加剧了人们对教师社会定位、身份认同上的认知偏离。更为恶性循环的是，社会声望的每况愈下，以及收入待遇的不济，甚至让一些怀抱教育理想的老师对职业尊严失去信心，或是追求物质上平衡，这也是“补课之风”、红包送来心理畸形诉求。

　　二、自尊——活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感，成为学生的审美对象。

　　（一）正确审视教师职业与一般社会职业的共性与特殊性。共性，简而言之，是教师谋生的职业，是劳动必有报酬的社会工作者。特殊性就是人们常美誉的“是人类灵魂工程师”“太阳底下最光辉的事业”

　　所以，教师要怀着对职业的信念和敬畏，谨守社会价值和道德规范；社会对教师职业充分尊重，教师待遇高于社会平均收益的一般预期，让教育从业者不会为生活问题困扰。而这不仅关系到教师社会地位，更关系到国家人才制度、创新发展，乃至整个国家民族未来的命运。

　　（二）客观对待付出与获得不成比例。长期以来，老师头上光环震古烁今，可囊中羞涩又叫教师在卖菜时让大妈们挤怼一眼看穿：看你就是老师。

　　2017年全国各省区教师工资一览

 

　　华东地区——

 

　　山东：山东青岛某县级市小学一级教师，教龄21年，现在涨工资后卡发5195，今年发去年的13月工资6729，取暖费每年2100，公积金每月1800，每月绩效200，半年一发，过节费已经随工资打卡里了，所以过节就什么都没有了。

　　江苏：小学教师，江苏，工作第五年，12级工资3720，绩效一万一左右一年，十三个月只有基本工资两千，其他全无。

　　安徽：安徽农村教师，中学二级教师，工作五年，每月打卡工资

 

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　　华南地区——

 

　　广东：小学教师，佛山，新教师，工资：5600，各种福利2W多。

　　广西：小学，广西柳州。16年。小教高级，2600元(扣完后)，半年4500元，其它全无。

　　海南：中学二级教师，工资为每月3500元，实发工资，如果在市内租房子住，生活是挺艰难的。

 

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　　华中地区——

 

　　湖北：湖北武汉，经济落后的一个老城区，普通高中，工作十三年，中学高级未兑现，拿中一工资，两个班非语数外，每周8节课，2个自习，岗位工资薪级工资住房补助医疗补助月绩效一共3328元。

 

　　湖南：湖南一少数民族高山地区（1800米）距离县城60公里，教龄：8年，职称：小一，月工资：打卡1800左右 180元每月高寒补贴(其他乡镇没有) 360元每月人才津贴。绩效工资：5000元左右每年。其他：节假日不准发补贴，全年只有教师节学校食堂聚餐。

　　河南：河南的一个老教师，教龄已经35年了，一级教师，现在月工资加绩效才领到2800多元。

 

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　　西南地区——

 

　　云南：昆明，高中三年，工资2300，绩效10000一学期，年终奖12000。平时班主任福利500每月过节至少1000。

　　贵州：贵州小学教师，教龄三年，中小学三级，打卡：3681，绩效一年一次：8500，没有其它福利。

　　重庆：重庆梁平县，初中教师，中教二级，工龄三年。打卡1900多。年绩效6000多，班主任津贴2500，去年有物价补贴一万，今年不知道有没，节假日全年加起来不超过2000福利。去年全年收入不加公积金大约在四万多点，加上公积金接近五万吧。

 

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　　可以横向比较当地公务员工资水平。虽然国家多次明确教师工资不低于公务员工资，但现实中可能吗？看看财税、移动、电信、烟草、公安、交通……等部门工资和福利（应该感谢国家的“八项规定”等政策让老师终于找到平等感）。难道卖烟的——“吸烟有害健康”的从业者就比教书的——太阳底下最光辉的事业的教书匠职业更高贵，对国家贡献影响更深远，要不工资咋是教师工资的数倍。

　　像鲁迅“我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”奉俯首甘为孺子牛的精神，那是圣人境界。广大老师既是平凡的人，也是为人子为人父柴米油盐须操心的人。

　　（一）老师心理健康引社会关注。2010年，国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69%的被检测教师自卑心态严重，另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。上海市小学、幼儿教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的“常模”相比，有23.4%的小学、幼儿教师超出“常模”2个标准差。

　　对于教师心理存在障碍的原因，据中国中小学生心理健康教育课题组调查，近五成受检测的教师认为是由于“工作太累、压力过大”，其中37%的教师每天工作时间超过8小时。从调查数据来看，教师的强迫症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高，具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法、与人交往不自在、容易猜疑等。

　　（二）教师不受社会尊重的一个重要原因是部分老师把知识与金钱挂钩。许多人诟病教师补课的事，许多教师不在课堂上好好讲，把精华全部放到课外讲也是公开的秘密。当师生之间存在着赤裸裸金钱关系，难道还苛求学生“老师好”是出自内心的呼喊？下面是某县某重点学校两位学生对话：

　　甲说：“老师太浑蛋了，刚在他家补课，还要我们满大街找打印社打印试卷，仅仅是这几天假期，要了我们每人500元补课费……”

　　乙说：“X老师不错了，别的班还暗示送礼呢，反复强调开学要调整座位，我爸说了，老师要暗示，也得送呀，估计500元拿不出手呢。”

　　甲说：“开学到班里开骂解气……”

　　乙说：“小心把你调到后排坐……”

　　据她们所言，补课在她们学校成为“常态”，有人举报过，但没有用。

　　（三）市场有需求。如2016高考刚过，在河北700分左右的孩子也只是刚刚在清华北大边沿游走。高中老师讲课速度快，课容量大，知识面广且深，有一部分同学反应慢，自学能力差，需要老师的帮助。家长为了让孩子有好成绩甚至请求老师开设补习班。因为优质教育资源的不平衡，导致现在的小升初考试，顶尖中学选拔学生的要求不再是普通测试。

　　据央广报道，市场机构对400家主要在线教育企业的调查结果显示，截至去年年底，70%的公司都处于亏损状态，10%的公司能够持平，能够盈利的仅占5%，甚至有15%的企业濒临倒闭。为什么亏损，应该从用户群来分析，在线教育效果好不好，家长没有去体验，而关注的是孩子的老师对孩子怎么样，花钱买一个心安，而只有在职老师对考点和知识内容最为了解，补课班不由在职老师让谁辅导才能让家长学生放心？

　　三、真正落实国家关于教师工资待遇相关政策，严禁地方政府“画饼”，只发文件，老师只学习文件，最后不得不重操旧业。

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》：要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

　　（一）国家就从顶层设计，宏观破除部门行业规则，综合考量，平衡整体工资水平，实降垄断行业奇高工资，增长教师实际工资。

　　意识中，国人对教师的态度，就像西方人对牧师的态度，国人心里认为教师应该是神圣，尊师重教；现实中，却是让教师干牧师的活，却不给教师以牧师的物质权力和精神权力。所以，本质上国人对教师期望太高，而对教师在体现牧师这一职责时的表现感到不满。

　　（二）依法行政，不能有人为漏洞。切实提高教师工资待遇，让教师既食“人间烟火”，又远离“铜臭味”。地方教育部门应忠诚履行职责，创新管理制度，适度引入公安部门关于驾驶员“撞红灯”等扣分机制，给某些教师违规补课、收取红包等不良行为戴上“紧箍咒”，营造“爱岗、敬业”道德风尚。

　　目前，部分教师补课形式大体有四种形式：一是到一些机构兼职；二是课后组织学生到办公室或家中补课；三是几位任课教师组团到校外租房开班；四是目前很流行的做法，跨区域作战，因为本地教育主管部门查处力度大，应运而生新一类职业经济人，专门组织外地优秀教师，利用周六周日和节假日进行跨地区补课，如苏北某些县市教师会到苏州、南京等苏南一些城市补课，一律专车接送，周五晚上去，周日晚上回，收入按小时计算。

　　（三）三种现象要不得。

　　一是教师“钓鱼”，家长乖乖上勾。江苏宿迁市沭阳县一位老师在朋友圈中晒出一个微信红包的截图，“感谢××妈妈的红包，感谢各位家长的节日祝福，谢谢谢谢！”结果被家长截图发到了网上，立即引发了不少网友的关注。有人慨叹：送礼成风家长过节难，教师节送礼送走了信任。专家认为，教师节变味，反映了家长对学校、老师、教育信任的降低，它折射了教育资源分配的不公。七八十年代，老师补课，无论是上门还是课后，是百分之百无偿，认为是义务，但从1996年以后，特别是2000年前后，有偿补课形成了一种风气，部分无良老师为了金钱，上课是“欲语还休”“犹抱琵琶半遮面”，知识重点简而略，放到课后，放到他的补课上精讲细讲，让学生、家长钞票拿出，成绩才有提升。

　　二是私立学校“纵容”，公立学校“消极”。在三四级城市，特别是县域城市或农村，私立学校为了生存，打响知名度，只有提高升学率，才能获得家长的认可，“自古华山一条路”，一方面加大奖励力度（对老师有奖励，对成绩优秀学生也有奖励），充分激发了教师教的积极性，也调动了学生学的主动性。另一方面，对教师利用空余时间给学生补课，私立学校是高兴的，因为压榨教师是家长而非学校，付款的是家长，形成三方受益：学校提高知名度，有升学率；家长看到孩子成绩可能提高；教师拿到人民币。所以对社会举报有偿补课或地方教育主管部门涵询，一般是敷衍了事。公立学校顾虑重重，一方面面对升学压力，面对社会认可度，需要升学率。另一方面，又不能大张旗鼓，若有教师偷而为之，严重到教育主管部门来核查，也只是批评教育为主，“消极”应对。

　　三是教育主管部门高调查处，低调处理。特别对县域或农村学校，学生到什么地方补课，实际上一目了然，大家都心知肚名。有可能是局长、副局长、科长们的同学，也可能在他们家的隔壁，熟视无睹，装傻，可能是某些官员的特长。在面对社会的压力或是上级的问责时，被动式的制订一些不痛不痒的规矩。在准备落实社会举报时，一方面通知所在学校，另一方面组织媒体同行。学校的应对方式：领导来，热情——对犯事教师口诛笔伐；领导走，低眉如旧。

　　教师“补课”“收礼”现象，严重损害了传承五千年“尊“传统，有社会原因，我们不能太苛求教师。但对于教师而言，既然选择这份职业，就应该从思想上认识到职业的特殊性、崇高性。否则不如离去，国家唯有的“净土”容不得玷污。想让学生“老师好”浓缩感恩心，就抛弃一些应该得到而暂时没得到的东西。

　　每一位中国人都要记住：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。国家的兴衰和发展系于教育——尊师与自尊。

　　（作者单位：江苏省徐州市睢宁县委党校；【原创】来源：昆仑策网）

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