近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对加强高校教师思想政治教育、促进教师健康成长提出了明确要求，指明了前进方向，提供了制度保障。马克思主义是科学的世界观和方法论，是人们正确认识世界和改造世界的根本指导思想。始终坚持以马克思主义作为思想指南，把马克思主义基本原理与我国的实际相结合，自觉选择与国家前途、民族命运和社会发展紧密相连的发展道路，仍然是高校青年教师励志成才的人生支点、力量源泉和奋斗方向，也是加强和改进高校青年教师思想政治教育，做好高校意识形态工作，推动学校可持续发展和后继有人的必然要求。

　　 一、实践的观点是马克思主义首要的基本观点，也是高校青年教师保持做人良知和进取精神的根本准则

　　实践是人们为了满足一定的需要，能动地探索和改造世界的活动，是人们认识世界和改造世界的动力和源泉，也是马克思主义哲学首要的、基本的观点。人们的全部社会生活离不开实践，高校青年教师健康成长同样也离不开社会实践。青年教师必须始终坚持理论与实践相结合，树立正确的世界观。

　　青年教师面临着自己的提高和发展问题。对青年教师来讲，正确的发展道路只有以正确的思想为指导，脚踏实地付出实际行动和努力，才能更好地应对和解决发展过程中的困惑和各种瓶颈问题，实现自己人生的价值。然而，在市场经济大潮中，市场经济在推动我国经济社

　　会飞速发展的同时，也催生了一些急功近利、心态浮躁、追逐名利等不良风气。一些青年教师，坐不住冷板凳，无心投入科学研究和教育教学，把脚踏实地、埋头苦干等优良品质看成是落后于时代的新时期“笨蛋”和“傻子”， 急于出成果、报课题、报项目，落选了就自暴自弃、抱怨社会、抱怨体制，劳动观念淡漠了,劳动光荣似乎过时了,而是热衷于投机取巧、不劳而获，其根源在于崇拜资本,崇拜金钱名利。应当看到，当前，我国青年人的发展比以往任何时代都享有更加宽广平台、更加公平公正的机会、更加丰厚的资源和条件，国家甚至为青年人提供了许多优惠的政策，比如就业创业、项目申报、青年骨干培养，等等。作为高校的青年教师只有树立正确的劳动观念，勇于实践，在坚定的理想信念上强定力，在树立高尚的道德情操上作表率，在强化理论功底上下苦功，在增强创新能力上有作为，在培养优良的学风上下决心，掌握扎实的知识与本领，自觉地肩负起时代责任，在平凡的教育事业中做出自己应有的贡献，才能打通自己发展的正确通道。

　　在实践中勇于开拓创新是青年教师的鲜明特点和可贵品质，也是青年教师成长成才首要的基本的要求。青年教师学历层次较高，理论知识结构比较全面，是最富有生命力和创造力的时期，是最具有创造热情和创造潜力的群体，是教育事业后继有人、蓬勃发展的重要保证。但是开拓创新不是盲目随意的，青年教师工作经历和社会经验仍然比较欠缺，部分青年教师教书却难以达到育人的效果。因此青年教师只有把开拓创新能力的培养和社会实践紧密结合起来，勤于学习、勤于思考、勇于探索，坚持理论联系实际，积极投身社会实践，才能在中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中不断锤炼成长。要通过实践培养青年教师务实的作风、实践的精神、探索的精神，以创新的思维、方法和机制，强化青年教师思想政治素养，不断提高青年教师开拓创新能力。

　　 二、 “人民至上”是马克思主义的基本立场，也是高校青年教师超越自我、成长成才的力量源泉

　　人民群众是历史的创造者。人民群众不仅是物质财富、 精神财富的创造者, 而且是推动社会变革、历史发展的根本力量，群众路线也因此成为我们党的生命线和根本工作方法。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动，充分体现了“人民至上”的马克思主义基本立场，是中国共产党全心全意为人民服务宗旨的根基，也是每个人超越自我的力量源泉。

　　“人民至上”是每个青年教师成长成才的动力源泉。习近平总书记强调，人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。伟大的领袖毛泽东的一生是为人民服务的一生。“为人民服务”作为我们党的宗旨，不仅是毛泽东的思想理念，而且是毛泽东的行为规范。“人民至上”不仅体现了中国共产党的崇高境界，也体现了毛泽东的崇高境界。正是这种崇高境界，使毛泽东的智慧和能力得到了充分发挥，决定了毛泽东的领导水平达到了艺术的程度。习近平总书记指出，一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。青年教师只有紧跟时代脉搏，不断开阔视野、增长见识，才能体会到作为一名人民教师的乐趣，不断增强自豪感和责任感。

　　“人民至上”是每个青年教师教书育人的根本工作方法。坚持“人民至上”要在教学中做到以下几点：一要接地气，增强亲和力。贴近实际、贴近生活，更好融入学生，与学生打成一片，成为学生的良师益友；二要通民意，增强感染力。了解学生的利益诉求，倾听学生的意见建议，了解学生的兴趣和爱好，掌握学生的个性特征，善于用学生喜欢的方式开展教学，更好做到因材施教；三要讲道理，增强渗透力。在教学中与学生平等对话、开启智慧、开阔思路、寓教于乐，让学生在快乐的学习中掌握知识、增强本领，并转化为自己的自觉行动；

　　四要摆事实，增强吸引力。教学中坚持理论与实际相结合，用生动鲜活的实际案例讲述深奥抽象的理论知识，既要讲清道理，又要灵活运用教学方式方法，才能更好为学生理解和掌握；五要办实事，增强实效性。要脚踏实地做好自己的本职工作，要从学生的实际出发，多为学生办好事、办实事。

　　 三、共产主义是马克思主义崇高的社会理想，也应该是高校青年教师追求有限生命的“不朽”和永恒的崇高信仰

　　共产主义是人类社会的崇高理想。与一切唯心主义和旧唯物主义的信仰相比，马克思主义信仰具有现实性、科学性和崇高性。首先，马克思主义信仰是人类现实的信仰。马克思发现了历史唯物主义和剩余价值两大理论，把共产主义奠定在科学的基础上。共产主义信仰不诉诸人们的非理性狂热和苦修苦练的自我折磨，是诉诸人们的健全理智和常态生活，是扎根在历史进程中的。其次，马克思主义信仰是科学的信仰。马克思主义从自然观、社会历史观和人生观三个方面，正确解答了人如何摆脱自然界的束缚成为自然界的主人、如何摆脱社会历史的束缚成为社会历史的主人、如何摆脱自身思维的束缚成为自己的主人，从而实现共产主义的科学结论。第三，马克思主义信仰是崇高的信仰。马克思主义不但揭示了无产阶级伟大而崇高的历史使命，而且指明了全人类最美好的共产主义理想。共产主义不但具有最大的物质价值，带给人类以最大的物质利益，而且具有最崇高的精神价值，鼓舞人类进入最高的精神境界，塑造完美高尚的新人格。

　　理想信念是人生的精神支柱和动力源泉，理论的彻底和成熟是坚定理想信念的基础。应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。这一问题的根源就在于理论的缺乏和支离破碎，没有从理论上弄清什么是马克思主义、什么是共产主义。 毛泽东曾指出，在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统

　　而不是零碎地、实际而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。对青年教师而言，马克思主义世界观可以帮助青年教师理性辨析各种社会思潮，更好把握社会发展的规律和趋势，认清各种复杂的社会现象，理性为自己做好定位，更好适应时代的变化和发展；马克思主义方法论可以指导青年教师运用科学的方法做好教育和教学，做好学问和科研，培养出更多的优秀学生，创造出更多的教学成果，个人的价值得到更大的体现，个人的生活工作条件会得到更大的改善，为国家和社会创造更多的财富。因此，青年教师系统学习马克思主义必定能大大增强自身的战斗力，成为教育战线上一名优秀的人民教师。

　　信仰是与社会理想内在地联结在一起的。马克思认为，人的使命应该为人类社会寻找更好的生活方式和与之相适应的社会组织形式。马克思念中学的时候，就下决心从事最能为人类谋福利的职业。正是因有为最广大人民谋福利的信仰，马克思即使在穷困潦倒，甚至连自己的孩子生病都没钱为孩子治病，也没有动摇他为实现人类最美好的社会而奋斗的信念，缔造了马克思主义理论体系，为人类社会发展指明了正确的方向。所以，高校的青年教师要始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，坚持中国特色社会主义道路不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生信仰与我国教育事业发展的理想相统一，将自己有限的人生融入到学校和教育事业发展的无限中，在自己的有限人生中，追求教育事业发展的无限和永恒。

　　时代在不断变化发展，我国的教育事业也在社会发展的潮流中取得了显著成绩，但是时代对教育事业的要求也在不断提高，需要一批批有为敢为能为的青年教师，推动我国教育事业不断发展，这为青年教师的成长成才提供了广阔的天地。

　　（作者：庄文城，中国社科院博士生、福建医科大学思政部教师，郑传芳，福建省政协社会和法制委主任；来源：《红旗文稿》）