教育部长现场作诗，戳中太多人！

点击：  作者：记者    来源： 人民网  发布时间:2018-03-17 10:02:17

 

     十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日10时举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。

人民网根据直播实录为您第一时间提炼干货↓↓↓

 

 

教育部部长陈宝生 人民网记者 于凯 摄

怎样真正为孩子减负？

整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观

减负是整个社会的事。要从以下几方面减：

从学校教学减负。加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节。

校外减负。规范教育秩序，治理整顿各类培训机构。不允许超前教、超前学，违规办学、没有资质办学。

考试评价减负。不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。

老师教学减负。老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。

家长和社会减负。全社会都要提高自己的教育素养，不要盲目追求那些成功学，那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加忽悠。“鸡汤喝得众人醉，错把忽悠当翡翠，不听忠告听忽悠，负担增加人人愁。”要按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事，让他们健康成长。

其中有两个关键措施：

一是要砍断教师和培训机构在教学方面的联系纽带，还要割断各类考试、考评、竞赛成绩和招生的联系，不把它作为招生的凭据。

二是综合治理，我们会建立起一个健康的教育秩序，构造风清气正的教育生态。

我们要给老师也减轻负担，现在老师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，压得有些老师喘不过气来。要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”。

如何消除大班额？

城市增学位，农村稳生源

 “大班额”危害：影响学生身心健康，影响教学质量，有可能带来安全问题。

2017年，全国有大班额（56人以上）36.8万个班，占全部班级的10.1%，这一年减少了8.2万个大班额；现在全国有超大班额（66人以上）86000个班，占全部班级的2.4%。去年一年减少了56000个班。

2018年要基本消除超大班额，明年大班额要取得突破性、决定性进展，到2020年基本消除大班额。

解决措施：

增加城市学位，新建的小区必须同步建设标准化学校；

办好农村教学点、寄宿制学校，稳定一部分生源；

优质高中招生计划在区域内合理分配；

普通学校要努力提高质量，稳定生源。

如何看待中国高校世界排名？

对这些排名、这些评比，你可以去看它，去参考它，但是你不要在乎它，它评它的，我干我的。尊敬排名，不唯排名，重在走自己的路，建设中国特色的世界一流高等学校。

如何提高思政课吸引力？

不能把思想政治课和专业课割裂开来

我们组织200多位思政课专家到2500多所高校进行调研，随机听了3000多堂课。对3万多名学生发了问卷，就收回的问卷来看，91%多的学生认为从思政课得到了启迪，91.8%的学生表示喜欢思政课老师。有些学校的思政课，像春运期间那样一票难求。

不能把思想政治课和专业课割裂开来，不能让思政课脱离学生具体的成长环境和过程拔高起来，也不能让思政课脱离广大老师。

2018年要办几件事：

出台一项后备人才培养专项支持计划；

举办全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示交流大会；

进行一次专题轮训，对所有的思政课老师轮训一遍；

要啃下教师思政、课程思政、网络思政这样一批“硬骨头”；要建设一批思政课发展创新研发中心，还有培训研修中心。

“双一流”建设

是否会影响其他高校发展？

只能提升整体发展水平，不会削弱

“双一流”建设是一项非均衡发展战略工程，就是发挥制度优越性，集中优势资源，培育冲刺世界水平的“国家队”第一方阵。

这个计划是开放、动态、持续激励的。第一批没进去，可以积极发展培育，以后批次达到条件了就可以进来。

我们现在用于高等教育事业的投入是1万亿人民币多一点，用于“双一流”建设的占2%多一点，影响不了中西部的发展。

我们相应实施了中西部高等教育振兴计划、中西部高校能力建设工程，开展了对口支援中西部的活动，还出台了部省合建中西部高校的方案。

全国有13个省、自治区没有部属高校，再加上新疆生产建设兵团，是“13+1”。教育部和这些地方建立了部省合建机制。一省一校、部省合建。把这些学校列入部属高校序列，相当于一种准部属高校身份。在不远的将来，使它能够快速成长为中西部高等教育的“排头兵”，向“国家队”水平迈进。

 “双一流”建设只能带动中西部高校的发展，不会削弱；只能提升中国高等教育整体发展水平，不会削弱；只能促进各级各类高校按照合理布局持续健康发展，不会削弱。

怎样办好学前教育？

增加普惠性幼儿园，提高幼师收入

2017年全国学前三年在园幼儿4600万人，现在幼儿园总数25.5万个。

现有的状况是普惠性幼儿园不足，财政保障和成本分担机制没有建立起来；保教人员数量不足，水平不高；保教过程中，管理和安全问题也存在着诸多漏洞、薄弱环节。

今年开始将继续采取一些措施，来解决好学前教育问题：

实施好第三个三年行动计划，到2020年普惠性幼儿园占比达到80%以上，毛入园率达到85%。

加强顶层设计，制定出一个新时代既符合初级阶段基本国情，又能较好适应幼儿教育需求的发展规划。

继续加强对幼儿园的监管，挂牌监管，督导各级各类幼儿园提高办园质量，满足入托、入园的需求。

加强幼儿园的安全管理。人防、物防、技防并举，让孩子能够安全、快乐地在幼儿园里面生活成长。

综合治理小学化倾向。应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。

加强师资队伍建设。220多万幼儿教师，4600万在园幼儿，按照现在的教育来推算，缺教师71万，缺保育员76万。卫计委预测，到2020年有431万幼儿到达入园年龄，把这个数再换算，我们缺29万老师，缺14万保育员。两部分加起来，缺100万教师，缺90万保育员，一共190万。

所以师资队伍的培训非常重要，幼师队伍的培训非常重要，保育员的培训也非常重要。要努力提高幼师、保教人员的待遇，尊重他们的劳动。

立法。我们正在调研，会同有关部门抓紧起草学前教育法。

高考改革进展如何？

进展顺利，今年起还有17个省份要开启改革进程

去年上海、浙江的高考招生制度改革平稳落地。高考改革，招生改革，高中阶段的教学必须相应改革。

两地普遍采用了“走班选课”等模式，过去那种固定班次教学的模式已经得到改变。

高中阶段对学生的考核，增加了综合素质评价。上海80%的学校都建立了创新实验室等措施，建立了1800多个学生社会实践基地。

过去考试的门类是固定搭配的，现在不是了，是动态组合的。

目前，上海、浙江已经在试点基础上完善了考试招生改革方案。去年，在北京、天津、山东、海南四个省市启动了高考招生制度改革。从今年起还有17个省份要开启改革进程。

我们的基本态度是实事求是、不凑数，条件达到了就批准启动，条件达不到就创造条件，达到了再上。

如何加强教师队伍培养？

主要靠师范教育，允许和鼓励其他高校兴办师范教育

从存量来说，现有的教师要不断提高素质，从而为社会提供优质服务。从增量来说，必须培养好未来的老师。

培养未来的老师，靠什么？

主要是靠师范教育，教育部正在制定教师教育振兴行动计划，把现有的师范院校办好。在资源配置方面，向师范教育提供一定程度的倾斜。

另外允许和鼓励其他高校，特别是综合类大学兴办师范教育。

再就是对师范类教学设立专业标准，也就是说要有资质，不是想办就办。

最后，加大师范院校、师范类专业师德建设的力度。