一、什么书可以称之为《俄罗斯历史教科书》

1、学校使用的教科书必须经国家教育科技部审定。

苏联解体后，历史虚无主义横行，造成俄罗斯国内历史教科书内容及版本混乱,不能客观反映国家当代历史事件,许多有外国背景的教科书充斥诋毁俄罗斯的内容（普京语）。2007年，普京总统召开全国社会科学会议，第一次提出要加强教科书出版。2013年普京总统正式提出确立国家历史文化统一标准，成立国家新版历史教科书编撰委员会。三年多来，在国家教育科技部、国家历史学会、历史教育工作者的共同努力下，2016年俄罗斯新版历史教科书通过国家审定，正式成为俄罗斯学校统一使用教材（教材或封面、或扉页注有：“本书经过俄罗斯教育科技部推荐”语）。涉及20世纪俄罗斯历史的有两个版本：一是《教育》出版社发行的《俄罗斯历史10年级教科书》（托尔库诺夫院士主编），共有3册；二是《大鸨》出版社发行的《俄罗斯历史10年级教科书》，共有1册（沃洛布耶夫院士主编）。

我们翻译的即是托尔库诺夫院士主编的3册书的主要内容摘译。

2、按照国家历史文化统一标准编写教科书内容。

一本书的核心是写什么、宣传什么观点。统一教材这方面有严格规定：即按照国家规定的“历史文化标准”内容编写（这句话象商标一样也必须在教材封面标注）。所谓“历史文化标准”实际上就是规定教材所写内容的提纲。规定非常详细，不仅包括了每一历史发展阶段的政治、经济、社会、文化、民族、外交等各领域要写进的内容，而且每一时期任何一个比较重要的细节都没有遗漏：如斯大林时期，不仅有工业化、农业集体化、大清洗等重大事件，而且要写象“干部决定一切”“技术决定一切”口号的提出；“斯达汉诺夫竞赛”这样比较具体的事件。

这样规定的意义在于：

第一，至此，对于俄罗斯历史发展的评价有了一个国家的评述标准。本书对苏联历史事件的评述，至少代表俄罗斯官方观点和学界主流观点（当然不能说其观点就完全正确。请参阅附件2：吴恩远：《普京与十月革命100周年》）；

第二，今后，教师在课堂上能讲什么、不能讲什么不能随心所欲，必须按教材规定内容讲课（我同时对照了《大鸨》出版社沃洛布耶夫院士主编的《俄罗斯历史10年级教科书》，两本作为国家历史教材书的主要内容和观点基本一致）。这样有助于达到国家希望的学生培养目标。

最近网上流传国防大学辛子陵等人把列宁说成是德国间谍，并说这是俄罗斯历史教科书所写（即祖波夫编写的《20世纪俄罗斯历史》）的看法是完全错误的，按照上述标准祖波夫的书根本不是国家审核的历史教科书。

3、《俄罗斯历史教科书》是以历史发展年代顺序为纲，历史事件分别列目（如政治、经济发展等）编排，是典型的“历史纪事本末体裁”；基本上还带有苏联时期以阶级斗争、生产斗争、科学实验等为主要社会历史发展内容的史书传统（在我国一些历史教科书甚至以所谓“文明冲突”取代之）。

二、教科书出版的主要意义在于：重新恢复对俄罗斯、对苏联历史的尊重，实际上批判了戈尔巴乔夫时期盛行的历史虚无主义。

本书这方面内容很多，这里仅举几个例子：

1、对于十月革命评价。

教科书指出：1917年十月革命是“影响世界20世纪历史发展的伟大的革命”；强调：“布尔什维克擅长提出人民乐于接受的口号。他们能够获得胜利的原因在于，人民是为在俄国建立世界上最公平正义的社会而战”。教科书高度评价十月革命建立苏联的意义。写到：“1922年苏联的成立是最重要的事件。20年代苏联实行了一系列的社会改革。在消除大规模的儿童无家可归和消除文盲方面取得了显著成效，实现了妇女平等，推广了卫生措施，建立了妇幼保健体制等”。

国内外都有人把把苏联解体归咎为十月革命的“原罪”。如法国《宇宙》杂志主编让·埃伦斯坦断定“1917年俄国革命后在世界各地诞生的、今天在一切领域都证明业已破产的制度”，^[1]就是把十月革命与社会主义制度的“失败”联系起来。2007年第11期《炎黄春秋》一篇文章写道：十月革命“变成了苏联式的社会主义革命，并靠一党专政来维持。这就造成苏联的先天不足和后天失调，导致最后崩溃。”^[2]事实证明这些论点是站不住脚的。

2、 斯大林模式评价

关于斯大林模式的争论一直是学界热点。西方学者认为：“苏联解体是斯大林模式的失败”，“斯大林式的极权主义管理体制最终必然走向这种可悲结局”。我国一些学者也持这种观点。认为 “具有70年历史的斯大林模式是导致苏联解体的主要原因”。^[1]戈尔巴乔夫声称：改革就是与斯大林模式决裂。

俄罗斯历史教科书没有回避斯大林模式的弊端，指出在这一时期“民主收缩，意识形态书刊检查增强，寻找“人民的敌人”和大规格的政治镇压。这一高峰出现在1937-1938年大清洗运动”。

但同时肯定了斯大林模式取得的巨大历史性成就。教科书指出：第一，“仅仅在10年之内苏联就奠定了成为工业强国的基础，在世界日益增长的军事威胁下保证国家有了巨大国防生产能力。在经济生产规模方面苏联稳稳地占据世界第二位”；第二，斯大林模式不像一些人所说“仅仅是发展国防工业和重工业”，教科书写到：“30年代实行了全民免费初等教育，在城市实行了七年免费教育。苏联的现代化触及了生活的各个方面，从工业和农业开始，终止于教育、科学、社会和日常生活。第三，在斯大林领导下打败了法西斯，这是挽救俄国生存的巨大历史性贡献。第四，指出斯大林模式是一种“特有的现代化模式”。2014年教科书修改负责人丘巴里昂院士向普京汇报：“把现代化模式与斯大林模式联系起来经过了激烈争论，最后大家就此达成了一致意见”。斯大林模式是当时俄国现代化发展的必然选择，这是对其高度的肯定。

3、苏联解体原因

这也是国内直道目前还在学术界争论不休的问题。很多人拼命否定苏联社会主义70年体制的成就，认为是导致苏联解体主要原因。教科书一方面也承认：“70年代末至80年代国家面临着经济和意识形态危机。执政党并没有专注于彻底地改革，而是利用各种可能加大出口能源，侧重于维持原有的社会政治经济体系。国家不可避免的出现系统危机”。但同时也肯定这一时期的社会发展成就：“1950-1970年间国家经济主要依靠粗放型发展取得了快速增长，超过了许多西方国家。在科技领域取得了巨大成就（发射了第一颗人造地球卫星、实现了第一次载人宇宙飞行、建设燃料动力综合体和军事工业综合体工业项目）”。“勃列日涅夫时期被认为是20世纪俄罗斯最稳定的时期”。

今天90%的俄罗斯人都认为当时的苏联不是无可救药，必然灭亡。苏联解体的主要原因在于戈尔巴乔夫把改革变成改变社会主义方向，取消共产党对全社会的领导核心地位，从而导致社会的混乱、经济的崩溃、社会、民族矛盾的尖锐，最终导致苏联解体。

习近平总书记曾经指出：“苏联为什么会解体？苏共为什么会垮台？一个重要原因是理想信念动摇了。最后‘城头变幻大王旗’只是一夜之间。教训十分深刻啊！全面否定苏联历史、苏共历史、否定列宁，否定斯大林，一路否定下去，搞历史虚无主义，思想搞乱了，各级党组织几乎没有什么作用了”。

　  俄罗斯历史教科书的出版深刻印证了习近平总书记的这个论断。

注释

[1] 戈尔巴乔夫等主编：《未来的社会主义》，中央编译出版社1994年版第442页。

[2] 《对俄国十月革命的回顾与思考——写在“十月革命”90周年之时》，《炎黄春秋》2007年第11期。