作为教育工作者，请不要把自卑传染给我们的孩子，他们是我们民族的未来，民族的希望。我们在这里说中国人不该自卑，并不是说就该自大，而是要自信，就像古人说的那样，“不卑不亢”。别人有优点，我们不拒绝学习，但是我们绝不认为，我们失去了和别人一较高下的资格。作为个人，不妨谦虚一点，因为“人外有人，天外有天”;作为一个民族，却绝不能自卑，否则就是亡国灭种。

我们国家的教育，存在很多问题，这是毋庸置疑的。但是最大的问题，是我们在系统地教给孩子自卑。

有人会说，没有啊?我都是要求孩子上课积极举手，大胆发言的啊;我都是鼓励孩子参加各种活动，展示自己才艺的啊;我还准备让孩子登上《达人秀》《中国好声音》的舞台，在全国观众面前又扭又唱，赢得现场男女嘉宾的大呼小叫呢。而且，我对孩子还经常运用夸奖教育，每天都对他说，你真棒!我们怎么是在系统地教给孩子自卑呢?

对，是自卑。我说的自卑，不是个体上的自卑，而是整个国家，整个民族的自卑。

有一次，某位学校领导在会上讲到一个问题，说就是我们中国人喜欢围观。另一次，我们一位学校领导说，就是我们中国人有从众心理。还有一次，我们一位学校领导在周总结中批评学生乱丢垃圾，并拿《可怕的日本人》教训大家，日本人就是素质高，中国人就是素质差。

这些判断符合事实吗?是个哲学判断吗?难道世界上其他国家民族的人是一种人性，唯独中国人是另一种人性?

日本人注重精细，不过是国土面积狭小、人口密度过高的客观环境逼出来的办法，而不是日本人天生就素质高。 东晋时，几个盗贼藏匿京城，大臣们都主张挨家挨户搜查。谢安说：“泱泱京师，如果连几个盗贼都藏不住，那还算什么王畿之地?”谢安，被认为是雅量的典型。当然，恢弘有恢弘的好处，精细有精细的优点，是优点，我们当然应该学习。但是不要往什么天生素质、国民根性上扯。我们看美国人，就不那么精细，而是一副严而不肃的样子，这才是大国气象嘛。

我们办公室里有一位先生，一提美国就激动不已，先进啊，人类的灯塔啊，中国几百年也赶不上啊，反正就是这个味儿。还有一位先生，一提中国就口无善言，牢骚不止，看着他那歇斯底里的样子，我想他的生活大概总是阴霾吧。

举这些身边的例子，并不是我对他们多有意见，只是为了说明这个问题的普遍性。

有一次，一位同事和我闲聊，争论中国的创新问题。他说，中国人就是没有创新能力，只会跟在西方后面“山寨”。我说，不对，中国人最富有创造力。什么是创新，创新就是比别人高出来的那一部分。一直以来，中国处于追赶阶段，当然看起来显得没有创新。看吧，等中国赶上西方之后，就是创造力大爆发的时候了。

中国的镇国重器原子弹，就是在严密的国际技术封锁下，独立自主搞出来的。今天，我们的高铁技术领先世界。超级计算机“天河二号”运算速度世界第一。新建成的的FAST望远镜，是当今世界最大、最先进的天文望远镜，号称“天眼”。前不久，中国成为世界首个掌握海底可燃冰稳定开采技术的国家，南海可燃冰探明储量，可以使用160年。国际空间站行将报废，外太空探索冷寂多年，中国却逆势而上，神舟飞船、天宫系列，嫦娥计划，让世人目不暇接。北斗卫星导航系统开始应用，精度超过美国的GPS全球定位系统。 美国的苹果公司和中国的华为公司共享技术专利，一直以来，苹果撑握的专利项目都多于华为，现在，华为的专利已经超过了苹果，苹果开始向华为支付专利使用费了。这些事实，无不是在“打脸”那位同事的观点。

清朝末年，我们说要睁眼看世界，今天，我们也要呼吁大家睁眼看世界。只是今天这世界不同了，中国已经不再是万事不如人了，而是完全可以和世界上最先进最强大的国家一争高下了。

有一次，我和一位女同事外出参加一次活动。她一路上大谈中国如何不好，外国如何先进。现在网上有有正能量负能量的说法，她这种说法就是满满的负能量，让人听了，好像吃了一只苍蝇。比如她说，我们中国人背井离乡，外出闯荡，拼命挣钱，生活节俭，人家西方国家的人都注重家庭，懂得享受生活。在清朝末年，中国人也很懂得享受生活，子孝孙贤，安土重迁。结果惨遭西方欺凌，往事不堪回首，被人批判至今。现在中国人积极进取，走南闯北，怎么又不对了?说这种话的人，完全枉顾事实，自相矛盾。如果硬要找出她有什么一以贯之的东西的话，那就是，呲必中国。

2014年，《辽宁日报》发表了一篇题为《大学老师，请不要这样讲中国》的读者来信，这是一位大学生在《辽宁日报》官方微信上的留言，里面说“……逢课必讲‘瞧瞧人家国外’，案例教学时，负面的例子全是中国。”为此，报社采编在省内外几大高校进行了两个多月的调查，听了将近100堂大学专业课，发现这种“呲必中国”现象确实在大学课堂普遍存在，而且问题还很严重。

这不由得让人联想到去年爆出的温立三事件。温立三，中国当代文学研究会语文教学专业委员会副秘书长，主编过多套中学语文教材，发表语文教育论文百余篇，出版学术著作《语文课程的当代视野》，近几年参与小学语文课本的编写。就是这样一个人，他却在自己的微博中称，中华民族是“一个毫无希望的垃圾民族”，是一个“野蛮落后的民族”;他称汉族是“目前世界上最肮脏”、“素质最低”、“人品最恶劣的民族”;他说，他想到美国，就会感觉中华民族“真的不配在这个地球上存在”，“是西方文明改变了中国，我们却不知感恩”，侵略者和殖民者是“文明的播种者”;他还认为日本不必为侵略而向中国道歉，日本应该傲视中华民族;他认为教科书中应该大写特写“美国就是好”，他认为批评美国的都是“脑残”。这样的人，能编出什么样的教材，只有天知道。

有人统计，小学教材里含有大量赞美西方的文章。就连中国人家喻户晓的“自相矛盾”的寓言故事，也改成了英国版的《矛与盾的集合》。凡是以美德为主题的单元课文中，正面的多是外国人。如《瑞恩的井》讲，外国小学生瑞恩为让非洲小朋友喝上干净的水，成立了“瑞恩的井”的基金会。《窗前的气球》里，科利亚生病住院了，他的小伙伴为了鼓励他战胜病魔，在他住院的病房窗前升起气球。《路边的橡树》里，工程师为了保卫一棵高大茂盛的橡树，极富人情味地把公路修成了“U”字形……而中国人的形象呢，则大多是负面的，如《一分钟》里贪睡迟到的元元，《蓝树叶》里自私小气的林园园等。就算这些事例都是真实的，编排里也应该注意均衡吧?

这种无限美化西方的做法，连加拿大人都看不下去了。当地一家报纸指出，中国小学语文教材中的《爱迪生救妈妈》一课，讲爱迪生用镜子反射烛光，做成无影灯，以便医生给妈妈动手术，是个彻头彻尾的虚构故事。

《华盛顿与樱桃树》，告诉学生们，华盛顿从小就有诚信的美德，砍了父亲心爱的樱桃树，敢于承认错误。却不会告诉我们，华盛顿是一个大奴隶主，就是当了总统，也还带着九名黑奴随时侍候。 更不会告诉我们，华盛顿灭绝美洲印第安人的“丰功伟绩”， 他把印第安人和狼的相提并论：“两者都是掠食的野兽，仅仅形状上有所不同。”他指示军士们从印第安人的尸体上剥皮，“从臀部往下剥皮，这样可以制作出高的或可以并腿而长的长统靴来。”《自己的花是让别人看的》一课，是讲季羡林留学德国期间，发现德国人喜欢把花种在窗外，让过路的人欣赏，主人在屋里只能看到花的脊梁，让人读来不由地感叹德国人的“人人为我，我为人人”的美好境界。但是，编者不会告诉大家，季羡林留德期间，就是第二次世界大战期间，德国连续挑起两次世界大战，给世界各国人民带来了深重的苦难。德国为了抵制共产主义，制造了国会大厦纵火案，全国上下，四处迫害犹太人。所有关于西方的课文，都向我们描绘了一个高大完美的西方形象，中国人只能拜服在地。

世界上任何国家，任何民族，都是赞美自己，呕歌自己，这是人的生存的本能。唯独今天的中国人，千方百计，“证明”自己是劣等种族，比任何国家、民族都劣等。这就自然而然产生一个结论，中国人不配在这世界上生存。这是多么可怕的“‘逆向’种族主义”啊。法西斯借着“种族主义”，侵略迫害别的国家，别的民族。我们中国人却借着“‘逆向’种族主义”，自我灭绝。想想都不寒而栗。

如果说，我们批评某个孩子愚不可及，受影响的只是某个特定的孩子。而我们告诉孩子们，我们整个种族从根本上就不如别人，那受影响的就是全部的孩子。这是让整个民族，整个一代人绝望、窒息的恶毒诅咒。

中国人是这个世界上最不应该感到自卑的，却是这个世界上最自卑的。

历史上，中华文明灿烂辉煌，历经五千年风雨连绵不绝，这样的民族反而会是劣等民族?那么老天也太不长眼睛了吧?中国古代社会的繁荣富庶，是西方社会难以企及的。隋唐宋元时代，首都就有百万人口，几十万人口的城市，比如扬州，多至数十个。而同时期的西方，所谓国际大都市伦敦、巴黎，仅有五万左右的人口规模。宋朝的市民，上酒馆，下戏院，家常便饭，这是同时期的西方贵族想都不敢想的日子。就是到了清朝末年，中国的GDP也依然还占世界的1/3。英国等西方国家在与中国的贸易中，一直处于严重的逆差状态，直到他们做起伤天害理的雅片贸易，这种贸易结构才得以改变。

中国近代，是遭受了失败，欺凌，但是在同样遭受殖民侵略的国家中，中国是反抗最激烈，独立最彻底的，也是今天站得最挺直的。今天中国取得的成就，就是那些曾经侵略殖民过中国的帝国主义国家也不一定曾经取得过。中国成了世界加工厂，没有什么东西我们不能生产。当你迷恋海外代购的时候，你不知道，这些东西几乎全都产自中国，只是贴了一个洋文标牌罢了。当初加入WTO时，许多人大呼狼来了，中国要在面对外国企业的竞争中一败涂地。结果十几年过去了，中国不仅没败，反而越来越富强，反而过去那些发达国家一个个陷入了经济萧条、社会动荡之中。由此，中国得了一个“发达国家粉碎机”的名号。现在，我们的国家正在全世界呼吁自由贸易，而美国却开始搞起了贸易保护主义，欧洲更是耍赖，拒不承认中国的市场经济地位。

无论是看历史，还是看现在，抑或是看未来，中国人都没有自卑的理由。是该睁眼看看世界了，不要再把自卑传染给孩子了。毛主席说，要敢于斗争，敢于胜利。周总理说，我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。习近平总书记说“四个自信”， 道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

可是我们有些人就是不自信，就像毛主席说的那样，“当奴隶当惯了，总是有点奴隶气，好像《法门寺》里的贾桂一样，叫他坐，他说站惯了。”在他们看来，洋大人是可以亵渎的吗?中国人怎么能够超过西方呢?

我很喜欢看搏击比赛。虽然中国搏击赛事起步较晚，中国搏击运动员的技术没有外国拳手那样精湛、细腻，但是中国搏击运动员敢打敢拼。我们经常可以看到，中国的搏击运动员冒着对方的密集拳脚，向前猛冲，干翻了一个又一个外国拳手。这种精神，也体现在中国企业与西方的竞争中，科技领域与西方的你追我赶中。但在教育领域，文化领域，却是相反，不仅不能给中国与西方的激烈竞争供给精神弹药，反而帮助西方唱衰中国，这不是太悲哀了吗?

作为教育工作者，请不要把自卑传染给我们的孩子，他们是我们民族的未来，民族的希望。我们在这里说中国人不该自卑，并不是说就该自大，而是要自信，就像古人说的那样，“不卑不亢”。别人有优点，我们不拒绝学习，但是我们绝不认为，我们失去了和别人一较高下的资格。作为个人，不妨谦虚一点，因为“人外有人，天外有天”;作为一个民族，却绝不能自卑，否则就是亡国灭种。