中国人民抗日军政大学的学员在学习

延安整风期间，针对党员教育工作中存在的种种问题，党中央在党员教育内容、形式和手段上不断创新举措，探索了一些行之有效的方法。

多种方式推进思想建党

延安整风期间，毛泽东强调：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”这一时期，党内掀起了理论学习的热潮，主要手段就是阅读马克思主义经典著作，学习领袖的重要讲话和文件。毛泽东亲自开列了《左派幼稚病》《新哲学大纲》《辩证唯物论教程》和《经济学大纲》等阅读材料。考虑到个人能力和学习水平的差异，学习要求也区分层次、区别对待。有些必要的基础材料要求全体党员通读学习，有些材料要求党的高级干部学习掌握，有些内容了解即可，有些内容须认真学习并深入研讨。

这一时期，党十分重视通过树立典型来带动影响广大党员和群众，农业中的吴满有、工业中的赵占魁、军队中的张思德、国际友人中的白求恩等，都是学习的典型。用典型事例教育广大党员干部和群众，更能激起强烈共鸣，从而进一步找准努力方向，增添前进力量。通过多种方式推进从思想上建党，开展党员思想教育活动取得了巨大的成效。

坚持以上率下

延安整风期间，广大党员特别是党的领袖和高级领导干部率先垂范，极大地影响了普通党员和广大群众。党的主要领导亲自写文章、作报告，有力地带动了全体党员接受教育。为了系统地总结历史经验，毛泽东从1940年下半年开始，亲自主持收集、编辑和研究中国共产党在六大以来的主要历史文献。他还经常到中央党校、抗日军政大学等学校作报告。周恩来在《关于党的“六大”的研究》中对革命形势和党的策略进行了分析。刘少奇撰写的《论共产党员的修养》，阐释了加强党员修养的重要性和改进修养的方法，对加强党员思想教育发挥了重要指导作用。张闻天在为中央宣传部起草的《党的宣传鼓动工作提纲》中，专门单列了“党内教育工作”一章，明确提出党内教育的目的，就是提高全党政治理论的水准，思想上巩固党的队伍，培养掌握马列主义的能独立解决问题的工作干部。

在党的主要领导人的引领下，全体党员干部掀起了自觉学习的热潮，形成了一种自上而下的自觉学习、自我教育的良好氛围。这一时期，为了使全党的学习更有计划、更有成效，从中央到地方纷纷成立了学习组。1941年的九月会议后，党中央成立了中央研究组（又称中央学习组），延安及各地方也成立高级学习组。这种自上而下的层层传导的学习形式，无疑发挥了积极作用。

强化组织和制度建设

党中央于1940年至1941年陆续发布了一系列有关党员干部教育的指导性文件，对开展党员教育具体形式提出要求。比如，1940年初，以中央名义先后发布了《关于干部学习的指示》《关于在职干部教育的指示》，提出建立在职干部平均每日学习两小时的制度。10月，中央宣传部集中发布了《关于各抗日根据地内党支部教育的指示》《关于提高延安在职干部教育质量的决定》等文件，规定支部教育是党的基础工作之一，党的小组一般应当兼有学习小组的作用。1941年12月，《中共中央关于延安干部学校的决定》明确规定各类学校培养党员干部的类型。

这些文件对不同区域、不同级别、不同文化水平的党员干部的教育内容、教学方式、组织方式等作出了非常细致可行的规定。文件中明确规定，支部教育作为党的基础工作之一，“各级党组织必须为支部教育筹出专门的经费”。党还专门建立了《高级学习组组织条例》，对学习组的活动进行规范，并专门要求对一系列问题进行检查和总结。