在安徽省霍山县革命纪念馆的一处陈列柜里，摆放着一本发黄的旧书，书名为《革命理论大纲》。这本书是20世纪70年代一农户拆除自家旧房时，在墙缝中意外发现的。全书约18000字，作者是霍山籍革命烈士舒传贤。

舒传贤早年加入中国共产党，大革命失败后，他返回家乡开展革命活动。在此过程中，他深入学习革命理论，结合中国国情和皖西具体情况撰写了《革命理论大纲》一书，用于向先进青年和农民传授革命道理，传播马克思主义。“问学期千载，传薪仰一灯”“裂纸情如割，藏山意匪轻”。由舒传贤编写《革命理论大纲》，联想到革命前辈在战壕里、马背上、窑洞里学习革命理论；由雷锋把毛主席著作当作“粮食”“武器”“方向盘”，联想到新时代英模人物、先进典型如饥似渴学习党的创新理论，从阅读《革命理论大纲》一书联想到纠治学习上的形式主义，使我们对理论学习的重要性以及如何学好理论，思想认识上更深了一层、行动自觉上更进了一步。

学习不能被异化为一种形象工程或应酬行为，党建设施不能被异化为形式主义的重灾区。但受美西方价值观念的蛊惑影响，“有的人总认为马克思主义太旧了、共产主义太远了、社会主义太长了，权力才是硬的、票子才是实的、享受才是真的”[1]，忙于事务和应酬，用“包装”代替“武装”，一到学习时就猴子屁股坐不住，个人学习浮光掠影翻翻书，东拼西凑做笔记，背背要点应付场面，“书在人不在”“人在心不在”“摊开本了记笔记，合上本了全忘光” ，缺乏刻苦读书钻研精神；有的觉得“理论空洞学而无用”“层次太高离得太远”“实际经验比理论管用”，用刷网文取代读原著，用背要点代替学原文，把写体会当成悟原理，重视抓能够出名挂号的业务工作，以业务发展为核心，过于强调经济属性、忽视政治属性，过于依赖经济手段、忽视政治优势，为学习而学习，学习是为了完成任务，是做给上级看的，只要组织了、安排了、签到了、规定的书页选读了，就算是学习了，公费购买的学习用书发了一摞又一摞，将毛泽东同志的告诫“政治工作是一切经济工作的生命线”[2]和列宁同志的告诫“政治同经济相比不能不占首位。不肯定这一点，就是忘记了马克思主义的最起码的常识”[3]抛在脑后；有的片面追求聘请知名专家的“高端”和形式上的“完美”，而忽略对原著的学习研究，把自学变不学，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学，把学习当成可伸可缩、可多可少的“软指标”，重“干”轻“学”，顾学习就顾不了工作，半途而废者有之，虎头蛇尾者有之，一知半解者有之，只学到一点皮毛者有之，读错字别字白字的有之，五天读七本书者有之，甚至“宁可挑大粪，不愿学理论”的有之[4]， 学习研究的深度、把握的准确度和落实的力度都有差距，学习的“挤劲”“钻劲”和“韧劲”不够，学习和实践脱节、学习和运用脱节、理论和实际脱节。

注重思想建党、理论强党，是我们党的鲜明特色和光荣传统。回顾党的奋斗历程，无论是新民主主义革命时期的古田会议、延安整风，还是新中国成立后的历次党内集中教育活动，思想教育、理论武装都贯穿其中，带来了党的凝聚力、战斗力的大提升，促进了党和人民事业的大发展。政治上的坚定源自理论上的清醒，马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论的先进性。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，在指导新时代伟大实践中展现出强大的真理力量和实践伟力，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。党的二十大报告对坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂作出重大部署。认真落实这一重大政治任务，学懂弄通做实党的创新理论，我们就能筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，让科学理论真正转化为指导实践、推动工作的强大力量。

恩格斯说过：“研读原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”理论学习没有捷径可走，必须坚持读原著、学原文、悟原理，既做到整体把握、全面系统，又做到突出重点、抓住关键。毛泽东同志曾说，“《共产党宣言》，我看了不下一百遍”“每阅读一次，我都有新的启发”。《毛泽东选集》一到四卷共收录文章159篇，成文于延安时期的有112篇；《毛泽东军事文集》六卷收录文章1628篇，撰写于延安时期的多达938篇。人们最为熟悉的《论持久战》一文，就是毛泽东于凤凰山中共中央指挥部的窑洞里，用8天9夜写就的。为什么要强调反复读原著？因为只有逐字逐句研读、反复咀嚼消化，才能真正掌握其精髓要义，达到融会贯通之效。读原著，必须保持一股学习的“静气”，沉下心来认真钻研，如此坚持不懈、久久为功，我们的理论水平必将有一个大的提高。

“学而不思则罔”。熟读精读原著的同时，我们必须学会思考、善于思考。思考的过程就是消化的过程，就是由此及彼、由浅入深的过程，也是融会贯通、得其要领的过程。诚如古人所言：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”学思用贯通，知信行统一，思是连接学与行的纽带。没有“思”这个环节，科学理论就无法入脑入心，更谈不上指导实践。习近平新时代中国特色社会主义思想具有深厚的哲学、历史和文化底蕴，内容博大精深。唯有在熟读的基础上多思、精思，以所读指导所思，以所思加深所悟，做到知其然更知其所以然，才能让科学理论真正入脑入心，转化为改造主观世界和客观世界的世界观和方法论，转化为数字化转型和高质量发展的工作思路和实际举措。

“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”理论的威力，只有在实践中才能发挥出来；学习的成果，要靠实践成效来检验。学懂弄通做实党的创新理论，落脚点在于做实。我们要联系初心使命做实，不断坚定理想信念，强化责任担当；联系目标任务做实，努力以新气象新面貌开局起步；联系党性修养做实，始终保持共产党人的政治本色；联系提高履职能力做实，不断提高数字化转型和高质量发展本领，构建“个人自学、交流互学、参观见学、督导促学”和“联通先锋平台专题学、党员干部带头学、群组之间互动学”等党员学习教育模式，下韦编三绝的真功夫、悬梁刺股的苦功夫、庖丁解牛的细功夫，在苦学、深学、精学理论中品味到真理的甘甜，深学细研党的二十大报告，深读细研《习近平著作选读》第一卷、第二卷和必读书目，把《习近平谈治国理政》第一、二、三、四卷和《习近平著作选读》第一卷、第二卷贯通起来，将厚的读薄、薄的读厚，深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，把党的创新理论转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，学出更加坚定的信仰信念、更加深厚的人民情怀、更加强烈的责任担当、更加高强的履职本领。

注释：

[1] 习近平：《努力成长为对党和人民忠诚可靠、堪当时代重任的栋梁之才》，《求是》杂志2023 年第13 期第5至6页。

[2] 《毛泽东文集》第六卷，人民出版社，1999年版，第449页。

[3] 《列宁全集》第2版，第40卷，人民出版社，第279页。

[4] 毛泽东：《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》（《毛泽东文集》第七卷，人民出版社，1999年版，第181页）。

（作者系中国联通政企客户事业群高级政工师；来源：昆仑策网【原创】）