在长沙一场教师招聘考试中，有一位在笔试环节只考取了4分的应聘者顺利入围，只因他为男性。放宽条件破格入围的原因是教育部门考虑到部分学生不够阳刚，阴柔之气过重，提升男性教师的比例有助于改善这一情况。（5月27日 北晚新视觉网）

笔者不禁要问，学生不够阳刚，归咎于男性教师的缺乏，这是否可以成为教育局开展招聘工作而造成性别歧视的理由？如此招聘置教师的职业素养于何处？选拔考试的公平又何在？

众所周知，知识素养是教师五大职业素养中重要组成部分，教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。我们可以想象笔试只有4分的应聘者无论从专业知识储备角度还是在备考态度上都不足以胜任教师岗位。这样的应聘者显然与合格教师的身份相去甚远。

教师聘任应该坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核等原则，选拔标准应参照教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养五大教师职业素养。在男教师比例偏低的结构性问题上，不应以无条件降低分数为录取方法，而应从完善培养、发展男性教师人才的体制机制的方向出发，例如在免费师范生招生时予以适当的政策支持，教育培养方案中对男性教师的培养加以倾斜，从根源上鼓励更多男性加入教师队伍。

总之，笔试4分即进复试的荒唐案例不该再发生，无条件降低分数以至牺牲教师招聘的公平性来“挽留”男性教师的歪理不该再重提，就如何打造优质教师队伍，教育部门应反思、深思，寻求更加有效的方式去切实解决实际问题。

作者：翟佳宇  单位：沧县张官屯乡人民政府   来源：昆仑策网；图片来自网络，侵删