按照中央要求，解决好教育为谁服务、培养什么样人的问题，教材统编是个纲，中小学三科教材大改版，中国底色到底有多重？

　　从今年秋季学期起，全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生，语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”，现行的“人教版”“粤教版”“苏教版”“北京版”等版本教材将逐步被取代。

　　据悉，根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，教育部历时五年，统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

　　教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝介绍，党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。

　　统编的三科教材注重立德树人，让青少年从小打好中国底色，落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育，注重法治精神培育。

　　以最受关注的语文为例，采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容，“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化育人。小学一年级一改以往模式，变成先认字，再学拼音，降低了拼音教学难度；教材所选古诗文数量有所增加，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%；初中古诗文124篇，占所有选篇的51.7%，语文教材还收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》等经典篇目，小学约40篇，初中40篇。

　　按照中央要求，义务教育阶段原品德课将调整为“道德与法治”，小学和初中“道德与法治”教材分别编写了法治教育专册教材。历史新教材注重国家主权和海洋意识教育，强化全民族抗战14年的历史概念。

　　语文：革命传统教育篇目占较大比重

　　“统编版”语文教材首要变化在选文，增加了传统文化篇目。小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%，比原有“人教版”增加55篇，平均每个年级20篇左右。初中古诗文124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的“人教版”也有所提高，平均每个年级40篇左右。

　　新教材还增设了专题栏目，如小学的“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。选文的体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。

　　此外，革命传统教育的篇目也占有较大的比重，既有反映毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家革命经历的篇目和他们的作品，也有反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壮士、江姐、黄继光等。

　　“统编版”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏还特别否认了鲁迅在中小学课文中“大撤退”的说法，小学选择了2篇，如《少年闰土》，初中选择了6篇，有《从百草园到三味书屋》等。

　　历史：强调红色革命和国家主权及海洋意识教育

　　据首都师范大学历史系叶小兵介绍，“统编版”的历史教材，按照“线”“点”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的规律。新版强调红色革命和国家主权以及海洋意识教育，完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利的14年的史实。

　　例如在八年级历史教材中，明确“14年抗战”的概念。“以前教材可能只罗列几次大型战役，但现在的教材中既有正面战场也有敌后战场，国民党在抗战中发挥的作用得到体现，也强调了中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用。”

　　新版教材历史教材专门有2册系统讲述中国共产党的建立发展，领导社会主义革命建设改革的史实，涉及老一辈革命家40多位。

　　新版教材强调国家主权和海洋意识教育。教材以史实为依托，讲述了新疆、西藏、台湾以及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛作为我国领土不可分割的一部分的历史渊源。

　　在落实中国优秀传统文化教育方面，历史教材在古代史部分涵盖中国古代的思想、文学、艺术科技等多方面，涉及历史文化名人40多位，科技文化著作30多部。

　　道德与法治：设置法治教育专册

　　2014年10月召开的中共十八届四中全会决定，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。为了在教材统编工作中落实这一要求，教育部介绍，将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，在新教材中注重法治精神培育。“道德与法治”小学教材共12册，初中教材共6册。其中，把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性，其他册的教材结合相关内容分散镶嵌，确保法治教育始终贯穿，全程不断线。

　　“道德与法治”教材小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规，6部条例和司法解释。同时结合实际案例，教材创设开放的问题情境，培养辩证思辨能力。如，归还失物要求物主“请客”的活动，就是想引导学生围绕“拾物归还，索取报酬该不该”来展开讨论。

　　教材还强调了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，比如遵守交通规则等法治教育、遵守孝道等传统文化、诚信等社会主义核心价值观都得到体现。

　　（来源：“北京习风堂”微信公号）

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