学技术为了什么?
2013年3月17日晚,我在苏州工友家园【注1】召开了《中国新工人:迷失与崛起》读书会,20多名工友参加了讨论,在讨论到打工者的出路的时候,第一位发言的小高说:“如果要继续打工,在城市待下去,就要学技术,而且这个技术要适应未来的产业转移和技术升级。”
接下来发言的海军说:“一个工厂、一个生产线上,必然有技术工种和普通工人,也就是说无论有多少人学习技术,都必然有人做普通工人。而且从目前中国的状况,更多人的人只能做普工,这是一个现实。即使每个人都去学技术,那么企业把标准提高,还是必须有人做普工。也就是说学技术不是这个群体的出路。”
这其实带入我们进入了一个简单而又深刻的问题:为什么要学技术?有人可能觉得我脑子有问题,这个问题的答案很简单呀,为了提高经济收入呀。对于一个在流 水线工作的工人来讲,工作内容的技术含量非常少,几乎不需要学技术,有没有文凭、懂不懂技术,流水线都是“一视同仁”,所以,符合事实的答案是:对于产业 工人来讲,无论是学技术还是获得文凭,都是为了脱离工人的身份!
如果这个答案是正确的,那么,也就是说,任何不能让产业工人脱离工人工作的培训和学习就失去了“吸引力”。这就是“无产阶级”的悲哀。
“在这个时代,无产阶级不再是一群人,而是人人受到剥夺的一种状态……无产阶级是一个过程,一个把人民同他们的知识、学识分离的过程。19世纪的资本主义,通过机器将工人无产阶级化;20世纪的资本主义,通过剥夺人们的自主生活方式,将消费者无产阶级化。”【注2】
这也是“资本主义”的全面胜利,一方面,利用成功学和少数个人奋斗的成功案例来给亿万底层人一线希望,另一方面,用工业化的独裁和管制让工人没有出路。
上面说了那么多,想说的就是,我们工人大学的教育目的一方面是为了满足现实生存需要的,无论我们是否认同今天的经济社会发展模式,我们都必须谋生,所以,无论我们思想上认同什么,我们都要学习一技之长。
从2009年至尽,我们一直教授电脑维修和平面设计课程,有专业的培训老师,有专门的电脑教室,配有几十台电脑供学员学习使用。
2015年春,我们新来了一位教师,尝试开设手机维修和电器维修。
另一方面,我们希望培养新型的劳动者,有理想、有尊严的劳动者。我们知道,其实学会了这些技术,并不会让学员回到工厂以后挣得更高的收入,学了这些技 术,如果自谋职业去开一家小店,竞争也是非常激烈。我们必须去开创新的经济和社会模式,才有可能让技术为人的幸福和尊严服务,而不是让技术只是一个劳动力 商品用来出售的价签注脚。这样的努力不是我们一家小小的培训机构可以完成的,要靠每一个参与者、每一个学员和社会的共同努力。
自我认识的过程是培养希望的过程
我想从我在工人大学上课的体验来说这个话题。我每半年带一次“社区调查方法课”,和学员一起走过下面这些过程:课堂上进行调研工具的讲授和操练、设计调查提纲、分组进行社区调研、调查报告的书写、社区调研结果汇报会。
虽然步骤一样,但是从来没有觉得重复,因为每次学员不同,每次也总有学员提出新的调研题目。即使是重复调研的题目,新的调研也会有新的发现,毕竟调查者不同、调查对象也不同。对于这门课来讲,调研过程和调研结果是同等重要的,在某种意义上,学员在这个过程中的体会是我最看重的。
这门课的最核心的目的是:培养学员观察和思考打工群体自身的问题。当然,在这个过程中,学员还能学会调查方法、锻炼沟通技巧、学习如何总结调查发现。这里想强调的是,由于我们的调查样本小,学员们也都是初学社会调研,大家的总结分析能力也不够,所以,我们的调查报告是很粗糙的,但是这些调研都是真实和具体的。
我们的学员中,个别的是小学文化,大多数初中以上学历,也有大专学历的。和大学毕业生比较,从学习能力上来说,由于我们的学员没有机会受到读书的训练,大家很难有定力去读社科类书籍,不过,适合工人读的这类书籍也很少;由于没有受到过太多写作的训练,大家的文字表达能力受到限制,而且也懒于动笔。
虽然如此,我们还是坚持上这门课,希望达到的目的是,让大家认识到,我们有能力、有责任了解自身、群体和社会,如果不想听到别人对我们的曲解和不了解,就去自己进行调查、研究和写作。
2014年下半年,学员们分成4组,完成了下面四个主题的调研和报告:对包工头的看法、工友的业余生活、工友生病时怎么办、工友对留守子女和留守老人的关注。
半年的学习生活,学员的学习生活非常紧张,周一到周四,白天6个小时的课堂学习,每天晚上也有2个小时的活动:新闻讨论、兴趣小组、班会、实习分享;周五和周六去在北京的公益机构进行实习,参加社会实践和各种劳动。
种下一颗种子
在工人大学创办之初,我们并没有那么大的奢望。现在,谈劳动价值和为人民服务会被当作是笑谈。所以,我们就安慰自己:只要每期能有2名学员认同我们的思想理念就可以,其他学员可以在这里学到一技之长也是我们的安慰。
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