二十大正在广泛征集人民群众的意见，这是天大的好事。希望我的读者中，有党员或党代表，能够通过正式渠道，把我的这个意见带上去。我声明，在我的公众号中，有大量给国家提出的建议。任何一位党员参考借用反映上去，热烈欢迎，我自愿放弃这些建议的知识产权。

我最强烈地呼吁，国家一定要慎重考虑，把中小学教材的编写工作统一起来，把审查工作严格起来。我想指出，由于国家制度不同，中小学教材仿效西方国家，搞多元化的编写，编审，是一种东施效颦的极不明智的做法，希望国家能够收回成命，尽快改革，回归一统。

为什么这样说呢？因为西方国家制度比较成熟，尤其是信仰教育，有从吃奶到进坟墓的系统灌输工程，这些国家都有主流信仰，有机构，有人员，有场所，一个人的价值观形成，有一个庞大的劝喻集团在负责。因此，中小学教材虽然也有教化功能，但不是它最主要的职能。

而且，西方国家的教材编写者，主要价值观是一致的，不同在于传授知识的取舍有别。但在中国，中小学教材第一要务，实际上就是要在孩子心灵的一张张白纸上，画上民族文化、意识形态、价值观念的图画。简言之，中国的中小学教材比西方国家的重要一百倍。

我们的中小学教材实际上就是树立人民信仰，影响人民态度的基础性、决定性读物，所以它们不能搞西方式多头编写。另一方面，西方知识分子对国家的主导信仰、主流价值是有广泛共识的。我们的知识分子中，不少人诋毁共产主义，贬损社会主义，仇视中国共产党。

在这种情况下，把中小学教材交给各地教育机构、交给某些仇恨自己国家的教授们自行编审出版，说严重一点，在政治上是一种自杀行为。总设计师在改革之初，曾经说，允许特区等在经济上大胆尝试，不要怕，只要印把子在我们手里，就翻不了天。这确实是至理名言。

但是，我们一定要记住，仅仅有印把子、枪杆子是不够的。苏联的倾覆，不是因为印把子和枪杆子出来问题，而是人民的心变了。因为内外势力的勾结，从精神上、心灵上、意志上，彻底瓦解了苏联人民。所以我认为，守土的国防，守金融的金防，守舆论的心防，同等重要。

内外反动派，深谙此理，他们多年来，一直在暗暗消解人民的正能量，其最重要的手法，就是编写教材塞进危害四个自信的货色，在舆论上制造人民群众对国家英雄，对历史、对领袖、对党和政府的怀疑、质疑、不信任，甚至抵触与反感，武汉方老太就是这样的代表人物。

所以，当教育领域的某些老爷们，有意无意地下放教材编审出版大权后，一些反动知识分子弹冠相庆，很快就是群魔乱舞，乌烟瘴气。中小学教材从原来极强的政治意识和精品意识，在一些地方，变成了粗制滥造、导向反转、个人偏好、莫名其妙的有毒读物，令人发指。

人们做梦也想不到，神圣的人民教育出版社，居然也出版了国旗倒挂、地图错误（缺失台湾岛等）、男孩暴露生殖器、女孩裙子露内裤、男孩掀女孩裙子、美国星条旗图案随处可见、丑化中国人（儿童）形象等等严重问题的教材，引发了全国家长的愤怒。

十分意外的是，唐山打人事件，分散了全国人民的注意力，使本来惶惶不可终日的主管官员、编审人员，有了喘息的机会。我吁请广大微友，不要放过这件事情。因为教育部门的所谓调查，从一开始就是老子调查儿子的模式，很难做到公正客观，反而可能包庇坏人。

教育部的正式回应一看味道就不对。他们说，对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。看上去气势汹汹，其实是在考验全国家长的智商。还没调查，就已经断定不存在违法犯罪，只是违纪违规。这是公然在对党和人民打马虎眼。

事实是，在教材编审领域，不仅有违法犯罪，而且有人被判了死刑。新疆自治区教育厅长沙塔尔·沙吾提，曾授意主持编写反动教材。该教材中具有民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等内容的问题课文共计84篇，印发2500余万册，长达13年之久。

232万名维吾尔族在校学生及数万名教育工作者使用该教材，造成极其严重的危害后果。法院认为，沙塔尔·沙吾提以分裂国家为目的，组织编写问题教材，其行为已构成分裂国家罪。决定判处沙塔尔·沙吾提死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

读者朋友们，你们看，这可不是教育部轻描淡写的所谓违纪违规问题，而是你死我活的斗争。很显然，有一些杂种，在故意制造问题教材，在毒化我们的孩子，蛀空共和国的基础。教育部有人在为有些人打掩护，这令人愤怒，令人担忧，我们切切不可让这些人卷土重来。

据统计，截止2021年初，中小学语文课本中相继被删除的经典篇目有：《刘胡兰》《谁是最可爱的人》《黄继光》《雷锋日记》《从百草园到三味书屋》《少年闰土》《藤野先生》《陈涉世家》《课间十分钟》《荷塘月色》《孔雀东南飞》等。

据说正准备删除的篇目有：《背影》《鲁提辖拳打镇关西》《狂人日记》《满江红》等。有些人有计划在删除的课文，总结起来是三大类，一是歌颂革命英雄的红色经典。二是现代文学史上的经典散文，尤其是鲁迅的文章，几乎删尽了。三是古典文学经典。

这些哺育了一代代新中国公民的课文删除之后，换上来的是什么玩意呢？也有三类。一是歌颂西方名人的文章。如《爱迪生救妈妈》《达尔文与小松鼠》《华盛顿与樱桃树》，写美国石油大王哈默的《尊严》等文章。二是流行歌曲歌词，如周杰伦的《蜗牛》歌词等。

三是赞美宗教创始人的文章。令人愤怒无比的是，这些文章不少是中国公知临时杜撰的，这些西方名人自己都不知道自己有过这样精彩的故事。《谁是最可爱的人》删掉了，侵略朝鲜、包庇天皇、中国人民志愿军的手下败将麦克阿瑟的长篇演讲，却登堂入室了。

为了搞垮下一代的精神，这些老杂种也真是拼了。他们从教材改变人民心性的恶毒成例中，总结了经验看到了希望。今天公知的市场越来越小，他们决定把黑手伸向我们的下一代。这不是我的猜想，不是认识的偏差，不是违纪违规的问题，这是试图颠覆国家的罪恶。

我们的紧邻日本，战后原本是举国有所反思悔恨的，不然也不可能通过和平宪法。但是这样的主流民意，不利于日本右翼窃取国家权力。他们处心积虑修改中小学教材，培养颠倒黑白的史观，为他们这些战争贩子的徒子徒孙，制造掌权的民意基础和政治空间。

比如，右翼教科书将南京大屠杀的起因归结为“由于中国军队的顽强抵抗”，日军“蒙受很大损失”而“激愤”，“杀害很多中国军民”。删掉了原教科书中“中国牺牲者达20万之多”及“日军进行强奸、掠夺、放火”等记载。731部队被删除，日本侵略东南亚，被美化为解放亚洲等。

可怕的是，这种历史观已经成为今天日本人的共识。因此安倍晋三这个畜生首次在投降纪念日讲话，拒绝道歉，得到了日本人的广泛拥护。另一个恶例是，民进党把错误的历史观塞进教材，导致了今天50岁以下的岛民，几乎全都成了绿营的天然支持者，令人痛心疾首。

在香港，反动派使用了同样的伎俩。他们编写的问题教材中，回归后还在公然鼓吹港独。中小学的阅读材料居然声称，鸦片战争源于中国和英国出现政治、贸易体制及司法制度冲突，只字不提英国大量输入鸦片令中国白银外流、鸦片毒祸令中国人沉沦。

他们反而指责中国“傲慢”，疑将战争合理化。2020年4月，香港可立小学一名教师在讲授鸦片战争历史时，竟宣称英国是“为了消灭中国的鸦片而发动鸦片战争”。这里所举，只是冰山一角，毒教材问题最终催化了香港的黑暴运动，好在国家强盛，他们没有翻起大浪。

现在，香港教材已全面拨乱反正。香港教材的统一表述是，中国一直拥有香港的主权，英国只是在香港实行殖民统治，因此香港不是英国的殖民地。修订后的教材把英国对香港的统治描述为“违反国际公约的占领”。1997年香港回归被表述为北京“恢复对香港行使主权”。

香港干得漂亮，真是好样的。现在要看大陆自己的了。各位读者从上面的分析可以看出，教材长期出导向问题，那是会改变人民认知的，那是会改变国际关系的、那是会改变地缘政治格局的，那是会亡党亡国的。因此，请你们中的有心人把人民的担忧，送到北京去。

我希望，意识形态和教育机构的主管人员，立即，马上，尽快，行动起来，对全国的中小学教材，实现统一课纲、统一课目、统一编写、统一审查知识性问题、统一审查意识形态问题、统一出版、统一发行、统一使用、统一解释、统一修订。

只要保证做到这十个统一，只要一代代中国人信仰共产主义，敬爱人民领袖、崇拜国家英雄、尊重传统文化、热爱伟大国家、拥护中国共产党，我们的国家就会实现伟大复兴，人民就会幸福万年长。成千上万的读者中，有没有一个人能把这十个统一的意见传上去？盼！

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