胡懋仁｜在人才培养上，必须坚持德才兼备，以德为本

在今年的全国教育大会上，习近平总书记的重要讲话，提到很多与教育有关的话题，都是值得认真思考的，所涉及到的具体措施，也是特别值得全力以赴地加以实施的。

习近平总书记还特别强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。

习近平总书记再次重申，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国”，总书记进一步明确了教育强国的科学内涵：具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。

我第一次注意到，在这次教育大会上，习近平总书记提出了思政引领力这个教育强国的科学内涵之一。他还多次调立德树人这个观念。我们要建成教育强国，必须把德育、把思想政治教育放在第一位。这一点极为重要。

过去在相当长的一段时间，我们讲人才的时候，在很多情况下，主要是强调才。虽然不是完全不讲德的重要性，但在实际上，德这个最重要的方面在用人取舍的位置上，往往被放在所谓的才之后。多年前，在不断强调实现四个现代化的时候，那时非常强调人才的重要性。当时有不少讨论人才问题的文章，还总拿曹操在人才使用上，不太关注德方面的瑕疵来说事。他们说，在曹操看来，只要是人才就可以用。只要他有一技之长，那他就是人才，至少他在道德上，是不是有什么瑕疵，那就可以完全被忽略掉。在当时的某些人们看来，德是虚的，可有可无。而且，很多人所谓的德，往往后面都隐藏着虚伪，并非真正地有德。那时甚至有这样的说法，只有这个人有才，是个人才，哪怕他是个鸡鸣狗盗之徒，也是值得使用的。事实证明，以才取人，对德的忽视与否定，这种观点显然大错特错。

2018年，习近平总书记在当年的教育大会上鲜明地指出，“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！那将是教育的失败。”

这样的批评多么尖锐，又多么痛切！多年来，我们的某些高校，尽管在几乎所有大学排行榜上，不是第一，就是第二，可是他们培养出来的学生，有多少人不就是像总书记批评的那样，没有中国情，没有中国味，不是中国心? 我们所需要的德，不是表面的绅士风度，不是所谓风度翩翩，也不是那种表面上的谦和礼貌，而首先是要有一颗真正的爱国之心。钱理群教授所批评的“精致的利己主义者”，可能在私德上，外表看上去可能挑不出什么毛病。但是在公德上，他们最大的欠缺就是缺乏这样一颗真诚的爱国之心。

某些润出去的人说，他们出国，并不是不爱国。本来，出国的人们有各种情况，的确不能说他们出国的原因都是不再爱这个国家了。但是我们终究不能否认，其中就是有那么一些人，不仅不爱国，而且还是恨国党。有的人出国多年，今天依旧对自己的祖国恶语相加。某些人在嘴上所说的爱国，顶多只是对自己家乡还有着某种留恋之情，但对于中国共产党领导下的新中国，他们心里却总是有所抵触或者有所异心。严格说来，这实在算不上是什么爱国。

多年来，国内出现的那些公知，还有一些公知们的追随者，也都是我们的大学里毕业出来的。然而正如习近平总书记所指出的，他们当中就有想做“社会主义的破坏者和掘墓人”的某些人。出现这种情况的因素是多样的、复杂的。不过有一点非常重要，我们有的大学的党政领导，在这个问题上表现得非常麻木，对很多问题几乎视而不见。在他们领导下的某些思政课，只知道追逐表面上的热闹，注重所谓轰动效应。但是到底能解决多少具体的实际问题，就没有人再去过问了，在许多评奖活动中，那些所谓知名高校获奖的数量最多，而且有的时候他们还表现得很霸道，要是不给他们奖，他们会非常不满，总要争个高低。好像他们生来就应该获奖，而颁奖的单位也觉得，似乎不给这些名校评奖也不太能说得过去。这样的评奖完全就成了笑话。然而他们教学的实际效果究竟是怎样的呢? 人们所能看到的，是他们培养学生中的精致利己主义者数量也名列前茅，这难道不是一个很大的讽刺吗?

有的高校，多年来，在面对西方意识形态大肆进攻与渗透的时候，完全没有任何抵抗的意识，更不可能进行坚决地反击。在这些高校里，西方意识形态畅行无阻。有关方面熟视无睹，置若罔闻。而他们的某些思政课，也很少对西方意识形态的这种进攻缺少有效的抗击能力，有的课程只是自拉自唱，对于敌对的意识形态就根本不具备反抗的动机。这种状态显然是不行的。

有的高校，所聘用的教师，只看他在他的学术圈子里是否有名，是否有所谓更多的著作，是否在社会上有一定的影响力，是否经常在电视上露面。至于这样的教师是不是真的热爱我们的祖国，是不是热爱中国的社会主义，是不是抱有把学生培养成中国社会主义事业的接班人，对于这样的问题，这样的教师是不屑一顾的。他们很可能从一开始就打算培养所谓的“反体制者”。这样的教师，本身就是缺乏最大的德，缺乏最高的德。这种缺“德”的教师，怎么可能真正起到培养为中国社会主义事业立德树人的人才的作用? 那不就是缘木求鱼，南辕北辙吗? 面对社会上人们对这类教师的批评和指责，他们所在的高校却依然稳坐钓鱼台，依旧老神在在，似乎这一切都与他们完全没有关系。那些往往自诩为追求自由学术之风的高校，在放纵资产阶级自由化方面倒是很自由，但是对于批判西方资产阶级意识形态方面，却表现得非常漠然。

我们要建设真正的教育强国，在前面提到的这些问题上，必须要采取坚决、果断的措施，一定要从根本上解决这些问题，消除所有的隐患。西方资产阶级再想找他们想要下蛆的缝，也不会那么容易了。

在德与才的关系上，德为本，才为重。如果缺了本，或者这个本很不稳固，那么这个人的才再重，这个才是不是能为社会主义中国所用，是不是能为中华民族所用，都要打一个大大的问号。所谓才，本身也不是凝固不变的。原来某些人确实很有才，但是他的才能却不想为祖国所用，那么他的才能对于祖国来说，究竟还是不是才能或者才干，就会出现疑问。那些曾经看上去不如这些高才的人们，或许他们的智商不是特别地高，天赋也不算是特别地强，但是他们却一门心思为了祖国，呕心沥血，披肝沥胆，全部身心都献给了祖国和中华民族。他们靠着自己的努力和奋斗，最终都会为国家和民族做出重大的贡献。这才是祖国和民族最需要的人才。我们必须重用这样的人才，才是国家之大幸，民族之大幸。

（作者系昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【作者授权】，修订发布；图片来自网络，侵删） 

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