从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。曾烙印于80后记忆中的劳动课，如今要再度出现在他们孩子的校园里。那么劳动课程应该如何开展，需不需要考试，会不会影响孩子的升学等问题，成为很多家长最关心的问题。

其实从目前来看，劳动教育还不可能纳入考试，也不会影响孩子升学，而家长把关注的焦点放在考试和升学上，恰恰暴露出对孩子劳动教育认识上的不足。义务教育阶段劳动课程的核心，既不是为了考试和升学，否则将可能陷入“应试教育陷阱”，同时也绝对不是为了让小学和初中的孩子会炒几道菜、会洗衣服和袜子，而是通过对劳动教育的重视，帮助孩子们热爱劳动、尊重劳动，培养他们的劳动意识和劳动习惯。

不管是规定劳动课成为一门独立课程，还是规定每周劳动课程不能少于一个课时，其最终目的，都是为了引导和帮助孩子爱上劳动，培养劳动意识和劳动习惯。至于说一二年级要会炒几道菜，三四年级又要会炒几道菜，都不过是为了实现这一目的而采取的具体手段而已。

为什么说培养孩子的劳动意识，帮助他们养成劳动习惯才是劳动教育课程的核心，才是最重要的?那是因为热爱劳动，尊重劳动，并且愿意动手去参加劳动实践，是伴随一个人终身的一种品质，并且可以通过这样的品质感受到劳动的快乐，领悟到劳动的价值和真谛。

对于义务教育阶段的孩子们来说，要想完成上述的任务和目的，就离不开学校和家长的通力合作、密切配合。有条件的学校，自然可以为孩子们开设烹饪课程，或者是开辟专门的农田供孩子进行劳动实践;没有条件的学校也可以和家长配合，来完成对孩子的劳动教育课程。家长要把劳动教育贯穿到日常生活，让孩子敢于尝试、勇于实践，帮助他们找到劳动的乐趣，在劳动中寻找成就感，让劳动真正融入生活中，才是真正的劳动。

（作者：尹娟  单位：薛官屯乡政府；来源：昆仑策网【作者来稿】；图片来自网络，侵删）